동기이론 정리

소개

기대유인이론, 목표설정이론, 내적동기이론 정리

목차

1. 기대×유인가이론
2. 목표설정 이론
3. 내적동기이론

본문내용

Vroom의 선택, 만족 및 수행에 관한 가설

(1) 직무만족, 수행의 유인가 - 개인에게 일정한 직무가 지니는 유인가란 이 직무를 수행함으로써 얻을 수 있는 성과들이 지니는 유인가와 직무를 통해서 그 성과들 각각을 얻는데 그 직무가 지닌 도구성들을 곱한 값들의 산술적 총화와 일차함수 관계를 이룬다.
여기서 Vroom이 말하는 직무만족이란 직무태도와 유사한 개념으로 현재 직업에서 맡고 있는 역할에 대해서 지니고 있는 정서적 방향감이다. 사례의 학생으로 환언하면 현재 ‘공부’라는 직무를 맡고 있는 ‘학생’이라는 사회적 역할에 대해서 지니고 있는 정서적 방향감이라고 할 수 있다. 학업을 직무에 대입하고자 하면 다른 가정이 하나 더 필요하다. 학업도 직무와 마찬가지로 학업 자체의 만족의 수준이 학업 수행의 질을 높일 수 있다는 가정이다. 만족의 수준이 높으면 효과적인 수행이 가능해지고 이는 좋은 성과를 가져올 것이다. 중, 고교시절 수학이나 과학 과목에 많은 흥미를 보이는 친구들은 해당 과목의 성적이 좋은 경우를 많이 보는데 그렇지 않은 경우도 있기 때문에 공부에 대한 만족수준이 높으면 성적이 좋을 것이라는 가정이 필요하다.
공부를 통해서 학교에서의 인정, 선생님이나 부모님으로부터의 배려, 용돈 인상이나 선물등의 금전적 이득 등 각 성과들이 지니는 유인가가 크고, 이 성과들을 얻기 위한 도구성 수준이 높으면 학업에 대한 만족의 수준이 높다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음