인간과교육

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목차

1. 교사와 학습자의 관계
2. 효율적인 교사-학생관계의 모형
3. 학생이 문제를 소유했을 때
4. 적극적 경청의 활용
5. 교사가 문제를 소유했을 때
6. 환경을 개선하는 방법
7. 교실에서의 갈등
8. 무패적 방법
9. 무패적 방법의 수용
10. 가치상중
11. 가르치기에 좋은 학교를 만들기

본문내용

현재 우리사회는 그 가장 큰 특징으로 ‘변화’를 들 수 있을 것이다. 자고 일어나면 바뀌어 있는 사회에서 정체성이 확고하게 자리자지 않은 학생들은 자칫 그의 정체성을 상실하고 변호하는 세상 속에서 자기로서가 아닌 타자로서의 선택을 하고 삶을 살아가게 될 것이다. 특히 현재 교육에서 학생들을 위해 행해지는 교육이란 단지 학생에게 교육 전반에 관해 선택된 것을 강조할 뿐 자기스스로의 결정에 의한 올바른 자율성의 발달을 저해하는 시스템을 가지고 있다. 그렇기 때문에 현대의 교육을 받은 젊은이들은 이전에 비해 타자를 자신보다 인식하여 행동방향을 설정하게 되어 급변하는 세태에서 단지 대중매체에 의한 향락주의에 빠지고 소비문화의 희생양이 되며 감각적인 삶을 추구하게 되었다.
그렇다면 학생들의 자율성을 심어주기 위해 어떠한 방법으로 교육이 이루어져야 하는가.


1. 교사와 학습자의 관계

가르치는 일은 보편적인 행위이다. 이러한 보편적 행위는 학생과 교사와의 관계에 의해 그 성패가 좌우된다. 즉, 교사의 효율성의 정도에 의해 학생과 교사의 관계의 질이 좌우되며 그것이 교육의 핵심이라 할 수 있다. 교사의 효율성을 높이고자 한다면 교사들이 매일하고 있는 기본적인 활동에다 높은 민감성과 고차적인 성취기술을 추가하여 효율성을 더욱 높이는 일련의 기술을 더함으로써 가능할 것이다. 특히 일상생활에서 쉽게 활용할 수 있는 기법으로서 화법은 칭찬, 경청 등의 예를 들 수 있는데 일한 화법의 스킬을 통하여 교사와 학생관계를 증진시킬 수도 파괴시킬 수도 있다.
여러 훈련을 통한 교사의 효율성 재고는 교사의 욕구가 학생들에게 의하여 존중되고 학생들의 욕구가 교사에 의하여 존중되는 관계성 조성이 가능해지며 학생들이 실제의 교과 학습에서 흥미롭고 효과적으로 학습할 수 있도록 도와 학습의 동기유발을 가능케 할 것이다.
교육의 목적은 학생의 성장과 발달에 있어야 하지만, 현재 우리의 학교는 학생의 독립성을 장려하는 대신 학생들이 교사에게 의존하도록 강화시키고 있다. 이는

참고자료

· 없음