제 5장 어법지도

소개

제 5장 어법지도에 관란 레포트 입니다.

목차

1. 어법 지도의 목적과 목표
2. 어법 지도를 위한 개념
4. 현대 중국어 초급 어법 항목
5. 외국어고 3개반을 대상으로 한 현 어법 교육과 교재에 대한 설문 조사 결과
6. 문제 풀이와 작문을 통한 어법지도(문제의 유형, 분석)
7. 어법 지도시에 유의할 사항
8. 결론(제출자의 의견 포함)

본문내용

어법[문법, grammar]이란, 언중(言衆:같은 언어를 사용하는 대중, 즉 언어공동체)이 언어를 구사하는 데 필요한 모든 규칙 ·정보의 집합, 또는 그 언어의 문법현상으로 특정 언어 내부에 숨어 있는 체계이다. 따라서 언어 학습에 있어서 그 언어의 어법의 지식은 중요하다. 중국어의 경우도 중국어의 어휘, 의미 등을 바탕으로 하여 중국어법의 원리를 이해함으로써 중국어를 보다 효과적으로 익히고 활용할 수 있도록 한다.
1. 어법 지도의 목적과 목표
단어를 외우고 회화 연습을 해도 문장이 구성되는 이치, 즉 어법을 바탕으로 하는 중국어의 학습이 없이는 학습의 효과는 더디기 마련이다. 어법을 공부하는 것은 어법의 학습에 목적을 두는 것이 아니라 중국어에 담긴 어법을 바르게 익혀 듣기, 말하기, 쓰기 등의 학습 효과를 높이는 데 있다. 대부분의 중국 사람들이 어법을 의식하지 않고도 중국어를 잘 구사하고 있는 것으로 인식할 수 있으나 그들이 오랜 세월 중국어를 사용하면서 생활하는 동안에 그들의 머릿속에는 중국 어법이 자연스럽게 스며 있기 때문이다.
2. 어법 지도를 위한 개념
1)교육 어법의 정의
교육 어법은 언어의 학습과 습득을 보다 체계적으로 하기 위한 어법 체계의 이해가 필요하며 어법체계에는 다음과 같은 내용을 포함한다.
①언어에 대한 전반적인 사항(over-all stategies of the language):시제(tense)vs 상(aspects), 행동(action) vs 결과(results), 사건전(pre-event) vs 사건후(post-event) 수식(modifiers) vs 피수식(modified)
②언어학적 구조(linguistic structures):품사(통사 범주), 하위 분류(동사, 명사, 수식어 등), 다양한 문형(통사 구조 예(把, 是∼ 的 등)
③화용(pragmatics):언어, 기호 따위를 사용자 입장에서 연구한 것
2) 교육어법 정의를 위한 몇 가지 개념
① 규범주의(prescriptivism)
규범주의란 기존의 법과 이상을 따름으로써 과오를 피할 수 있다는 철학적 개념이다. 교육어법의 학습이 만족스럽게 진행되기 위해서는 학습자를 위한 전략적 계획을 세우고 어법 구조를 학습한다는 점에서 규범주의 개념을 접목시키고 있다. 규범주의에 입각한 규범어법은 글은 이렇게 쓰고, 말은 이렇게 하라는 당위(當爲)의 어법이고, 명령의 어법이라고 할 수 있다.
-1-
‘是∼ 的’의 구문을 규범화한 예를 들어보자.
a) 문자에서 ‘是’는 강조되는 요소 바로 앞에 직접오고 ‘的’은 강조의 결론을 나타내기 위해 문장의 긑에 온다. 그리고 ‘是’는 주어, 시간, 장소, 방법과 때로는 동사도 강조하지만 목적어는 강조할 수 없다.

참고자료

· o엄익상 외 3인, 중국어 교육 어떻게 할까, 한국문화사, 2005.
· o박용진 외3인, “현대 중국어 교육어법 연구” 학고방
· o박정구, 중국어 문법, 어떻게 이해하고 가르칠 것인가?
· o한국외국어대학교, Flex 중국어.
· o다락원, 신공략 중국어