사회과에서의 협동학습 필요성

소개

사회과에서의 협동학습 필요성에 관한 소논문 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 사회과 학습에서의 협동학습의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 장점 및 효과
5. 협동학습의 오해
1) 전통적 소집단학습과 같은가?
2) 협동심을 기르는 것이 주목표인가?
3) 소규모학급에서만 가능한가?
4) 경쟁사회에 대비해야 하지 않는가?
5) 우수한 학생은 손해 보는가?

6. 협동학습의 형태
7. 협동기술 훈련
8. 협동학습을 이용한 사회과 수업

Ⅲ. 결론
1. 협동학습의 실천을 위한 교사의 역할

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 사회과 학습에서의 협동학습의 필요성
지금까지 우리가 겪어온 교실 수업의 모습은 열심히 앞에서 강의를 하는 선생님과 선생님의 판서를 열심히 필기하며 그 선생님의 행동 하나하나를 주시하는 수십 명의 학생들이었다. 수업 시간에는 주변 친구들과의 잡담이 엄격히 금지되었으며 우리에게 학습 정보를 제공하는 유일한 사람은 선생님뿐이었다. 이러한 수업 방법은 손쉽고 효율적이라는 이유로 학교 현장에서 고수되어 왔고, 대학입시에서의 성공이라는 목표에 도달하기 위해 선호되어 왔다. 이러한 상황에서 학생들은 주변 친구들과 정보를 교환하고 그들로부터 학습 정보를 얻는 것은 시간 낭비라는 생각을 하게 되었고, 교실에서 정답을 갖고 있는 유일한 사람은 교사라는 생각에 친구와의 정보교환은 신뢰성이 의심되고 위험부담이 있기 때문에 친구와의 교류를 기피하게 되었다.
여기서 새로이 등장한 협동학습은 교실의 개혁운동으로 큰 관심을 끌고 있다. 협동학습에 관한 많은 연구들은 협동학습이 학급 학생수나 교과의 종류에 크게 구애받지 않고 지적인 영역은 물론이고 정의적 영역에서도 탁월한 수업효과를 거두고 있는 것으로 보고하고 있다. 협동학습에서는 소규모의 집단에 공통의 학습목표가주어지고 이것을 달성하기 위해 구성원이 서로 도우면서 학습을 하게 된다. 여기서는 긍정적인 상호의존성을 가지게 되는데 즉 타인이 성공해야 자신도 성공할 수 있음을 인식하게 된다. 그러므로 자신들 모두에게 이익이 되는 결과를 얻으려고 노력하게 된다. 협동학습 하에서는 주변 친구들이 더 이상 나의 경쟁자나 나의 학습에 아무런 영향을 주지 않는 개별자가 아니라 나를 이끌어주고, 나의 편협된 지식과 행동을 넓혀주는 조력자가 되는 것이다.
즉, 경쟁학습과 달리 동료간에 서로 돕고 상호작용하도록 하는 협동학습은 사회과 교육의 가장 핵심적인 목표인 공동체적 삶을 위한 사회성 발달을 도모하는데 필수적일 것이다.

참고자료

· 없음