1-1. 문자의 사용 지도안

소개

Ⅲ. 문자와 식
1.문자와 식의 계산
1-1. 문자의 사용 부분 지도안 입니다.
교생실습나가서 실제 연구수업할때 결재받은 지도안입니다

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원명 2
2. 단원 설정의 이유(단원의 개관) 2
3. 단원의 이론적 배경 3
4. 단원 학습 목표 4
5. 단원의 지도 계통 5
6. 학습계획 5
7. 지도상의 유의점 6

Ⅱ. 본시 교수․학습 과정안
본시의 학습목표 7

Ⅲ. 부록

형성평가 문제지 10

본문내용

Ⅰ. 대단원 개관
1.단원명

1) 대단원
Ⅲ.문자와 식
2) 중단원
1. 문자와 식의 계산
3) 소단원
(1). 문자의 사용


2. 단원 설정의 이유(단원의 개관)
수학은 재미와 실용성이 있음에도 불구하고 많은 학생들이 수학을 기피하고 수학이라는 학문이 어렵다고 여겨 학문의 중요성을 인식하지 못하고 있다. 그럼에도 불구하고 학교에서 이루어지고 있는 수학수업은 교과서에 의존한 단조로운 수업을 탈피하지 못하고 있는 실정이다. 초등학교에서 중등수학으로 이행되는 대수는 중요한 역할을 하기 때문에 학교 수업에서 어떤 방식으로 대수를 도입하는지의 문제는 중등수학 전반에서 학교수업의 성공여부를 결정짓는 요소가 된다.
대수의 역사를 볼 때 수학 교육과정에서 대수 영역은 역사적 발전과 마찬가지로 일상 언어 중심의 기호를 사용한 산술에서 상징을 사용하는 대수로 점차 형식화 되어가는 것을 알 수 있다. 수학기호가 점차 간략하고 압축된 의미를 가짐으로서 그것을 해석하기에는 학생들이 어려움을 가질 수 있다.
특히 중학교 1학년 학생들은 산술에서 대수로 넘어가는 문자와 식 부분을 가장 어려워하고 기피한다. 이는 수학과 학습 내용이 초등학교에서는 수를 대상으로 다룬 반면, 중학교에서는 그 대상이 대수로 바뀌면서 문자를 다루는 추상적인 내용으로 급속하게 전환된다는 점에서 그 일차적인 이유를 찾아 볼 수 있으며, 그런 과도기 단계의 학생들이 대수 학습을 현행의 교과 내용이 사고 수준에 맞춰 알맞게 이끌어 주지 못하고 있다는 점에서 그 이차적인 이유를 찾을 수 있다.
실제로 우리가 배우는 초등학교 수학은 ‘수․연산’과 ‘도형’이 중심이 되어 있으며, 중학교 수학은 ‘대수’, ‘기하’, 그리고 고등학교에서는 거기에 ‘해석’이 덧붙여지는 정도이다. 이 사실만을 가지고 생각한다면, 수학이라는 학문은 수와 연산(계산)을 중심으로 이루어져 있다고 말해도 좋을 것 같다.

참고자료

· 없음