교육심리학 교재 10장 요점정리

소개

교육심리학 교재 10장 요점정리

목차

1. Tolman의 잠재학습
2. 통찰학습
3. 정보처리이론
4. 학습전략
5. 학습의 전이
6. 인지주의 학습이론의 교육적 시사점

본문내용

1. Tolman의 잠재학습
학습을 단순한 자극과 반응의 연합으로 설명하는 행동주의와 달리 눈에 보이지 않는 인지적 변화도 학습에 포함된다고 주장. 증명하기 위해 쥐의 미로실험결과를 제시 (교재 218p 그림 10-1 참조)
-인지도 : 환경의 여러 특성과 위치에 관한 정보를 그림 또는 지도와 같이 형태화한 정신적 표상.
-잠재학습 : 학습이 실제로 일어났지만 그것이 직접 관찰할 수 있는 행동으로 나타나지 않은 학습.
학습이란 단순히 자극-반응의 연합이 아니라, A 행동을 하면 A 결과를 얻을 것이라는 기대를 학습하는 과정이고 그 결과를 얻기 위해 행동한다고 주장. 따라서 Tolman의 이론을 목적적 행동주의(purposive behaviorism)라고 부른다. 행동주의의 자극→반응의 공식에 유기체를 포함한 자극(S)→유기체(O)→반응(R)의 공식을 제안함으로 인간의 행동을 결정하는 유기체의 기대, 목적, 인지도 등의 내부 인지과정의 중요성을 역설함.

2. 통찰학습
W.Khler는 행동주의 이론만으로는 침팬지를 포함한 동물의 인지과정을 설명하기 어렵다고 판단하고 학습에서의 통찰이론을 제안.
-통찰학습：문제 상황에서 관련 없는 여러 요인이 갑자기 완전한 형태로 재구성되어 문제를 해결하는 것을 뜻한다. 즉, 서로 관련 없던 부분의 요소들이 유의미한 전체로 갑자기 파악되면서 문제해결을 위한 수단과 목적으로 결합된다. 이때 학습자는 ‘아하’현상을 경험하고 이와 같은 통찰을 통해 획득된 지식은 다른 상황에 쉽게 전이되며 오랫동안 기억된다.

3. 정보처리이론
정보처리이론(information processing theory) : 컴퓨터의 정보처리과정에 기초하여 인간의 인기과정, 즉 정보를 받아들이고 저장하며 인출해 내는 과정을 밝힌 이론. 모든 과정은 초인지에서 통제 및 조절된다. (교재 221p 그림 10-3 참조)
1) 감각기억
감각기억(sensory memory)은 환경으로부터 들어온 자극 또는 정보를 원래의 형태 그대로 매우 짧은 시간 동안 보존하는 저장고. 감각기억에 들어온 정보가 저장되기 위해서는 주의와 지각의 과정을 거쳐

참고자료

· 없음