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조형의세계 - 현대미술 - 바다를 걷게하는 미술 작품들

주어진 과제 : 1990년대 이후 한국의, 개념미술이나 설치미술 등 현대적 미술 정신으로 제작된)을 1점 선택하여 총 22장 분량으로 써라. 약 한달간 만든 리포트입니다. 오랜시간 공을 들인 만큼 좋은 점수 받은 작품. 바다와 관련된 현대 미술작품에 대해서 서술 및 한 작품을 선택하여 지도안 작성.
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최초등록일 2010.05.19 최종저작일 2008.11
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조형의세계 - 현대미술 - 바다를 걷게하는 미술 작품들
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    소개

    주어진 과제 : 1990년대 이후 한국의, 개념미술이나 설치미술 등 현대적 미술 정신으로 제작된)을 1점 선택하여 총 22장 분량으로 써라.


    약 한달간 만든 리포트입니다. 오랜시간 공을 들인 만큼 좋은 점수 받은 작품.
    바다와 관련된 현대 미술작품에 대해서 서술 및 한 작품을 선택하여 지도안 작성.

    목차

    제 1 장 : 학번이름, 작품 정보, 감상방법
    제 2 장 : 작품을 감상하기 위한 방법(본인의 설명)
    제 3 장 : 선택한 감상방법을 중심으로 이 작품에 대해 알려진 외부 정보
    제 4 장 : 같은 작가의 다른 작품들과 그 설명
    제 5 장 : 같은 감상방법을 통한 다른 작가의 비슷한 작품은?
    제 6 장 : 수업 방안
    ➀ 수업목표, 작품 및 목표 선정 이유
    ➁ 수업과정(수업의 대략의 흐름)
    ➂ 상세한 수업과정(교사의 발언과 질문, 그에 대한 학생의 예상되는 대답)
    ➃ 평가의 관점
    ➄ 수업의 의의(이 수업의 달성을 통해 요구되는 미술적/인성 교육적 효과)
    ➅ 초등학교 수업에서의 응용 방안
    ➆ 타 교과와의 연계를 통한 통합교육의 방안(어떤 가능성이 있는가)
    ➇ 현대미술 감상의 의의 및 현대미술 감상법의 의의
    ➈ 현대미술 감상방법 분류의 의의
    ➉ 과제 완성 후의 감상
    제 7 장 : 감상방법을 이용한 본인의 현대미술 작품 제작
    ➀ 작품 사진 및 설명(이 작품이 현대 미술의 의의를 어떻게 반영하는가)
    ➁ 감상 방법에 따른 작품 분류 이유
    ➂ 감상자는 예술가 - 사고형(콘셉트)? 참가형(컨텍스트)?
    ➃ 초등수업에서 이 활동의 응용 및 의의
    ➄ 제작 후의 감상

    본문내용

    제 2 장 : 작 감상하기 위한 방 (본 설명)
    이 작 인에서 찾 Seoul Art Guide 책서 설미술을 찾 발견한 작이
    다. 처 이 작 보 때 공에 길 늘 유이 마 세 모든 사들의 목숨
    을 유으로 표현한 것 보 . 또한 공에 달려 있 모에 불한 기분이 들었
    다. 조의 떨에도 유이 떨져 깨질 것 같 기다 . 그 유 사로 오
    는 불 이 불을 감싸 안는 포근함이 느고 , 삶 나는데 있의 길 밝
    혀는 듯 .
    이 작의 설명을 보 작 바에 있는 배를 표현했다고 나와 있는데, 이 설 듣
    고 나 속 가 고도로에서 보이는 바의 오징어잡이 배들의 불 생이 났
    다. 저 멀 어두컴한 바다 속에서 반는 오어잡이 배의 불빛은 어 삼 것
    만 같아서 굉히 불해보이면서도 너무나도 아다 . 이 모 바닷가에 살 않
    사이라면 느지 못 아다운 풍경이다. 가끔 속에 놀러오는 사을 보면 이 밤
    바의 풍경에 다들 감탄을 한다. 처 그 멀 보 불이 무 불인지 알지
    못다 . 그 불빛을 보면 단 대도시에서 전이나 네온사인이 내 불빛이나 자동차의
    불으로 생하는 것 대분일 것 . 그



    작품제작을 하면서 나는 교내에서 행술을 하 어떨 까란 생을 했다. 미국의 아
    비그 대 중에 하 콜롬비아 대학에는 프터 그 (Prangstgrup ; 장난치는 사
    들 모이라는 의미)이라는 학이 만든 단체가 있 . 이들은 직 작 , 작곡, 연
    뮤컬을 강의실이나 도 혹 의의 장에서 공을 한 . 이 학들은 문아들이
    아라 학에서 1,500달의 장금을 받 똑 학생들이며 교와 학에게 행사에
    대 좋 반을 얻고 있다고 한 . 이 학의 뮤지컬 가 단히 행사를 위 가
    가 아니라 사회의 문제점과 학 문에 대 풍으로 비판하고 평는 가라고
    한 . 나 이 그 강시간에 공연하는 동상을 보 많 충격을 받 . 동의
    내은 이렇다. 강간에 교 열 설을 하 있 학은 열심히 설명을 듣
    있 . 그가 갑자기 한 학 일어나서 교에게 질한다 . “이 선 ! 난 의이 하나
    있 . 우 매 학교에 와. 전부 잠 빠들고 모 꿈을 잃 . 여 감도 없 .” 교
    수 학생들은 당하고 갑기

    참고자료

    · 미디어다음 "대학 강의실에서 ‘게릴라 뮤지컬’ 공연"
    · 지식월드 ‘초등학교 3학년 미술교과서 분석’ 레포트
    · 초등학교 7차 미술 교과서 목차
    · 네이버 오픈사전 ‘메두사의 뗏목 해설(낭만주의 명화)’
    · 빛의 화가 : 모네 / Monet ; from Instant to Eternity 전시작품 설명
    · 러시아현대사, 리얼리즘·전위미술로 읽다 - 오마이뉴스
    · http://blog.naver.com/yeong6512?Redirect=Log&logNo=40057688911
    · [재즈에세이] 베이스음을 통해 느끼는 시간의 버무려짐 - 오마이뉴스
    · 국민일보 ‘[그림마을 산책] 문인과 화가의 교분’ 손수호기자
    · 제주일보 2007년 11월 20일 (화) 김현종 기자
    · 부산일보 2008년 11월 06일
    · 2008 환기미술관 공모 작가 기획展, http://whankimuseum.org/index_.php
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