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장하준 정승일 쾌도난마 독후감

그들은 왜 그러한 경제 정책을 시행했을 까?나는 책 읽기를 싫어하고, 뉴스 보는 것을 싫어하며, 정치에 대해서는 문외한이었던 학생이었다. 춘천교대 면접을 보러 갈 당시, 이명박의 사대강 정책에 대해 문제가 나올 수도 있다는 말에 사대강의 의미도 알지 못한 채 단순히 줄줄 그 내용을 암기했을 뿐, 그것이 미치는 파급에 대해서는 일절 아무 생각도 없었다. 정치? 경제? 나와는 거리가 먼 문제였고, 굳이 알 필요도 없는 대상이었던 것이다.그러던 내가 대학교에 들어와서 점차 부끄러움을 느끼기 시작했다. 책에 대해 이야기 하고 정치적 논쟁을 벌이는 친구들 사이에서 나는 아무 말도 할 수 없었다. 수치심을 한 바가지 끼얹고서야 나는 조금씩 우리나라 사회의 문제에 대해서 관심을 가지기 시작했다. 그러나 전혀 모르던 분야를 개척하는 것이 쉽지가 않았다. 일단은 인터넷 기사를 읽기 시작했다. 그리고 집에 가면 부모님과 뉴스를 보고, 시사 토론이 나오면 최대한 채널을 돌리지 않으려고 노력했다. 하지만 내 나름의 노력에도 불구하고 그 내용을 이해하는 것은 쉽지 않았다. 내가 겪었던 가장 큰 문제는 그러한 정책이 나온 상황을 모른다는 것이었다.그래서 '쾌도난마 한국경제'를 읽으면서 나는 특정 정책이 나오게 된 그 배경이 무엇인가에 대해서 이해하는 것에 초점을 맞추었다. 박정희는 왜 개발 독재를 했는가, 노무현이 FTA를 추진하게 된 그 배경은 무엇인가 등, 지금부터 '그들은 왜 그러한 경제 정책을 시행했는가?'에 대해서 논해보고자 한다.박정희의 개발 독재먼저, 개발 독재를 시행했던 박정희 집권기 때에 대해서 이야기를 해보자. 내가 가지고 있는 지식은 학교에서 배운 내용과 아빠가 박정희 시절에 대해서 들려준 것이 전부였다. 두 내용은 양극단의 내용이었는데, 교과서에서 박정희는 독재자로서의 면모가 두드러진 사람이었다면, 아빠에게 들은 박정희는 경제에 빠삭한 정치가로서의 면모가 두드러진 사람이었다. 그렇다면 박정희에 대한 장하준씨와 정승일씨의 평가는 어떠할 까.이들은 박정희의 경제 정책을 노무현 시대의 정책과 비교하면서 외국의 의존도는 높이지 않고 내수를 활성화시켜 우리나라의 경제를 잘 발전시킨 것으로 평가하고 있다. 그리고 많은 비판을 받는 그 당시 노동력 착취에 대해서는 경제 발전을 위해서 불가피한 보편적 현상으로 보고 있다. 씁쓸하지만 인정할 수밖에 없는 발전의 한 단계라고 말이다. 더불어 대기업을 자본을 통해 쥐락펴락했던, 싸구려 시바스 리갈을 마시면서 자본가들에게 검소한 삶을 살게 한 인물로 긍정적 평가를 하고 있다.박정희가 집권할 당시 우리나라에는 경제를 발전시킬 만한 것이 아무것도 없었다고 알고 있다. 단지 풍부한 것은 노동력뿐이었으며, 때문에 경제발전을 위해서는 노동력 착취가 이루어질 수밖에 없었던 현실도 인정한다. 또한 고된 착취로 인해 경제가 발전하는 만큼 사람들의 불만도 따라 올라갔을 것이고, 이를 잠재우기 위해서는 강력한 독재 정치도 필요했을 것이다. 친구랑 박정희에 대해서 논하면서 이런 이야기를 했었다. '국가의 엄청난 발전 속도를 보면 당시 박정희는 서류에 거의 묻히다시피 해서 살지 않았을 까. 혼자 처리해야 하는 일도 매우 많았을 것이고, 때문에 그렇게 힘들게 키운 국가를 다음 타자에게 넘겨주는 것이 쉽지 않았을 뿐더러, 딱히 넘겨줄 사람도 없었기 때문에 계속된 독재를 펼치려 했던 것은 아니겠냐.' 라고 말이다. '결과가 좋다고 해서 그의 잘못된 과정들이 반드시 필요했던 것들이라고 할 수 있을 까'에 대해서는 물론 계속해서 생각해 볼 문제이기는 하지만, 경제적인 측면에서 본다면 그의 경제 정책들은 매우 성공적인 정책들이라고 볼 수 있는 것 같다.정부의 역할그러나 민주주의 측면에서 보았을 때 당시 강력한 국가주의는 국민들에게 국가에 대한 경멸감을 심어준 것 같다. 그리고 결국 자유?민주의 추구가 '국가의 축소'에서 '국가의 배제'로 이어지게 되었다. IMF로 인한 외국기업의 유치 등으로 인해 방어할 새도 없이 신자유주의의 급물살을 타게 된 우리나라 경제는 이제 세계 경제의 파도 아래 이리 치이고 저리 치이게 되었다. 몸집이 너무나 커져버린 대기업은 더 이상 국가의 자본 압박에 구애받지 않게 되었고, 현대에 와서는 금융까지 모조리 먹어치워 버리려고 그 큰 입을 벌리고 있다. 그나마 시장에 대응할 만 한 규모는 '국가' 뿐인데 국민들의 국가에 대한 불신이 너무나도 높고, 정치인들은 경제인들과 그 결속이 너무나 단단해 결국 피 보는 것은 서민들이 되었다. 그래서 장하준?정승일씨는 '관치'에 대한 국민들의 부정적인 견해에 대해 경고를 한다. '국가의 역할'에 대한 삐뚤어진 시각을 바로 잡아야 한다는 것이다.이 책을 읽기 전까지 나는 국가에 대해 그저 불만만을 갖고 있었다. '국가의 개입 = 민주주의의 반대'라는 생각에 나 역시 사로잡혀 있었던 것이다. 사실 국가에 대한 부정적 견해는 괜히 생겨난 것이 아니다. 당선 후 선거 공약은 사라지고, 선거철이 되면 성행하는 포퓰리즘(요즘에는 반값 등록금이 포퓰리즘의 대세를 이루는 것 같다.) 그리고 국회에서 일어나는 싸움과 날치기 법안 통과 등은 정부의 신뢰를 크게 떨어뜨리고 있다. '당파 싸움은 과거에나 현대에나 변할 수 없는 한국인들의 속성이 아닐까?'라는 생각이 들 정도다.그러나 문제점이 정부에만 있는 것은 아니다. 국가가 투명해지기 위해서는 국민들의 관심과 참여가 필요한데, 그 참여율이 점점 더 낮아지고 있기 때문이다. 국민들의 관심이 지나치게 연예계나 스포츠계 쪽으로 쏠리는 현실이 안타깝다. 물론 그러한 것은 나 역시 마찬가지. 국가의 정책에 대해 시민들의 많은 관심과 참여가 필요하다는 것을 다시 한 번 더 짚어 볼 수 있었다.노무현의 FTA 추진장하준?정승일씨의 쾌도난마를 읽으면서 내가 가장 충격을 받은 것은 박정희에 대한 생각도 국가에 대한 긍정적 시선도 아니었다. 바로 노무현에 대한 그들의 평가였다. 내가 알고 있는 노무현은 서민들을 위한 정책을 펼치기 위해서 노력한 대통령이다. 복지 예산을 늘리고, 국민들과의 의사소통을 증진시키는 등의 긍정적 면만을 알고 있었다. 언론 매체에서 보이는 노무현에 대한 비난들은, 단순히 부자들의 목을 조르는 노무현에 대한 그들의 반감이라고만 생각했던 것이다. 그러나 노무현이 시장개방주의 정책의 일환인 FTA를 강력하게 추진하려 했단 점, 그리고 그에 대한 날카로운 비판은 나를 혼란스럽게 만들었다. 이 책에서 아쉬운 점이 있다면 자신들의 생각을 쉽게 풀어 펼치되 그 배경 설명이 경제에 대해 문외한인 우리에게 부족하다는 점이었다. 결국 이를 이해하기 위해서는 노무현이 왜 FTA를 추진했는 가에 대한 배경을 알기 위해 인터넷 여기저기를 뒤져보아야 했다.이런 저런 자료를 뒤지면서 나는 노무현이 FTA를 추진하려하는 것에 다양한 이유가 찾아내었다. 자꾸만 해외로 빠져나가는 기업들로 인해 저조 된 내수 활성화를 위해서, 서비스 부문의 일자리 창출을 위해서, 해외 기업들의 자본을 남한에 묶어 두어 북한이 주는 위협의 부담을 덜기 위해서 등, 다양한 이유가 있었다. 그러나 장하준?정승일 씨 그리고 많은 사람들이 FTA는 미국에게 경제 주도권을 빼앗기는 셈이라고 말하고 있다.

독후감/창작| 2011.07.11| 4페이지| 1,000원| 조회(71)

한국경제, 독후감, 장하준, 쾌도난마, 정승일

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컴퓨터교육 2단계 정보보호와 암호

( 컴퓨터 )과 교수?학습 과정안일 시20xx 년 x 월 xx 일대 상4학년지도교사단 원2단계. 정보보호와 암호차 시1차시장 소교실본시 주제아이디와 비밀번호 관리교과서/자료자물쇠5개, 학습지학습 목표아이디와 비밀번호 관리의 필요성을 알 수 있다.수업모형협동학습모형학습 단계교수?학습 활동시간자료(㉶) 및 유의점( )교사활동학생활동도입동기유발▶ 개인정보 유출 사례에 대해서 이야기해본다.T : 개인정보란 우리의 이름, 주민등록번호, 사는 곳 등을 말합니다. 이러한 개인정보가 인터넷을 통해 타인에게 알려지는 것을 개인정보 유출이라고 해요.T : 개인정보 유출사례를 모둠마다 조사해오라고 하였는데 어떤 사례들이 있었나요?T : 인터넷에서 개인정보가 타인에게 알려지는 것을 막으려면 어떻게 해야 할까요?예시)네이트온 정보유출 사례S : 암호를 사용한다.바이러스 방지 프로그램 이용 등등3′㉶사전조사자료 이용학습목표아이디와 비밀번호 관리의 필요성을 알고, 관리하는 방법을 알 수 있다.전개활동1활동2정리활동▶ 활동1 : 자물쇠를 열어라T : 상자 안에 들어있는 물건을 알 수 있는 방법은 무엇일까요?상자를 열 수 없는 이유는 무엇인가요?- 교사가 4자리 수가 있는 자물쇠를 모두 같은 비밀번호를 입력하여 모둠에게 나누어준다.각 모둠에서 자물쇠의 비밀번호를 찾아보도록 한다.T : 자물쇠의 비밀번호를 알기 위해서 여러분들은 어떤 방법을 사용하였나요?자물쇠를 풀 시간이 여러분에게 충분히 주어졌다면 여러분들은 자물쇠를 풀 수 있었을까요?자물쇠의 비밀번호가 10분마다 바뀐다면 여러분들은 자물쇠의 비밀번호를 맞출 수 있었을까요?▶ 활동2 : 다른 모둠의 자물쇠를 열어라- 한 모둠에서 비밀번호를 정하여 각 자물쇠마다 비밀번호를 설정한다. 그리고 다른 모둠에서 비밀번호를 맞추어 본다.T : 다른 모둠이 비밀번호를 쉽게 맞출 수 없게 하기 위해 어떠한 방법을 사용하였나요? 그 외에 어떤 방법들이 있을까요?만약 모든 자물쇠가 같은 비밀번호로 되어있었다면 어땠을 까요?우리는 이 자물쇠로 총 몇 가지의 비밀번호를 만들 수 있을까요?▶ 자물쇠 활동 정리우리는 지금 자물쇠를 통해 어떤 활동들을 하였나요?인터넷에 있는 우리의 정보를 보호하기 위해 우리가 현재 이용하고 있는 방법은 무엇인가요?그 방법이 좋은 방법이라고 생각하나요?그 외에 어떤 방법들이 있을까요?현재 사용하는 아이디와 비밀번호를 관리하는 방법에는 무엇이 있을 까요?▶ 활동1 : 자물쇠를 열어라S : 자물쇠를 푼다.자물쇠가 걸려있어서 열 수 없다.S : 0부터 하나씩 넣어보았다.아무 숫자나 넣어보았다. 등선생님의 생일을 입력해보았다.S : 시간이 충분했다면 풀 수 있었다.▶ 활동2 : 다른 모둠의 자물쇠를 열어라S : 4자리에 모두 다른 숫자를 넣는다. 등등▶ 자물쇠 활동 정리- 학습지에 인터넷 정보보호를 위한 여러 방법을 생각해본다.- 자물쇠는 숫자만을 이용하여 비밀번호를 만들 수 있었지만 컴퓨터로 글자와 숫자를 이용하여 비밀번호를 만들 수 있음을 안다.10′7′10′㉶ 자물쇠활동지자물쇠가 모둠 당 1개 이므로, 역할을 잘 분배하도록 한다.자물쇠를 열기 위해 시도했던 방법들을 활동지에 기록하도록 한다.상자 속 내용물을 보호하기 위한 다양한 방안을 생각해보도록 한다.㉶ 자물쇠비밀번호를 찾기 어렵게 만드는 방법은 개인의 비밀번호를 만드는 요령과 관련있다.㉶ 활동지학습 단계교수?학습 활동시간자료(㉶) 및 유의점( )교사활동학생활동전개활동3▶ 나의 개인정보가 노출이 되었다면?나의 개인정보가 노출이 되면 일어날 수 있는 문제점에 대해서 이야기해봅시다.▶ 나의 개인정보가 노출이 되었다면?자신이 개인정보가 노출되었을 때 벌어질 수 있는 일들을 발표한다.5′정리정리▶ 활동 총 정리T : 우리는 지금까지 무엇에 대해서 알아보았나요?T : 인터넷에서 아이디와 비밀번호를 사용하는 이유는 무엇이라 하였나요?T : 아이디와 비밀번호를 관리하는 방법 중 옳은 것과 옳지 못한 것을 찾아봅시다.▶ 활동 총 정리S : 개인정보를 보호하는 방법에 대해서 알아보았다.S : 인터넷을 사용하고,개인정보를 보호하기 위해서 입니다.5′㉶ ppt : 아이디와 비밀번호를 이용하는 옳은 방법과 옳지 못한 방법`초등학교 학년 반 이름개인정보란 우리의 이름, 주민등록번호, 사는 곳, 전화번호 등을 말합니다.인터넷 이용을 위해 우리는 개인정보를 사용합니다. 그리고 인터넷을 사용하면서저장된 개인정보가 타인에게 알려지는 것을 개인정보 유출이라고 합니다.인터넷에서 개인정보가 유출된 사례들을 찾아봅시다.1.2.★ 모둠원의 역할모둠의 의견을 이끄는 사람 :직접 자물쇠를 돌려보는 사람 :사용한 방법을 기록하는 사람 :발표하는 사람 :

공학/기술| 2011.11.24| 4페이지| 1,000원| 조회(155)

컴퓨터, 컴퓨터교육, 암호, 정보보호, 정보보호와암호

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스크래치 프로그램 제작 및 설계 - 사회과 : 높새바람의 변화 과정

스크래치 프로젝트 제작 기획 및 설계 Soc. T제목 : 높새바람의 변화과정진행단계 : 기획 및 설계? 새로운 스크래치 프로젝트 제작의 필요성5학년이 되면 아동들은 사회·과학·국어 등 여러 과목에서 높새바람에 대해서 배우게 된다. 사회의 경우 높새바람이 인간생활에 미치는 영향에 대해서 배운다. 과학의 경우 기온과 바람 단원을 통해 높새바람을 배우고, 국어의 경우 순 우리말로 이루어진 바람을 배우면서 높새바람을 알게 된다. 하지만 산 위에 일어나는 현상을 직접 눈으로 볼 수 없기 때문에, 영동에서 산을 타고 영서지방으로 넘어오면서 구름이 온난건조해지는 현상을 아이들이 이해하기란 쉽지가 않다. 따라서 높새바람이 산을 타고 넘어오는 과정에서 일어나는 과정을 직접 스크래치를 이용하여 확인해 볼 수 있도록 하기 위해 높새바람 스크래치를 제작한다.? 학습 대상자 분석이 시기의 아동은 피아제의 인지 발달 이론에 따라 볼 때, 구체적 조작기에서 형식적 조작기의 과도기라 볼 수 있다. 구체적 경험과 현상을 통해 인지하던 학생들이 점차 추상적이고 복잡한 현상을 사고하고 이해할 수 있는 단계로 나아가는 시기이다. 추상적인 문제를 체계적으로 사고해 낼 수 있도록 하는 데에는 교사가 아동을 지도함에 있어서 구체적 조작기의 아동을 형식적 조작기의 수준까지 끌어올리기 위한 세밀한 유도가 필요하다.? 공기의 개념은 3학년 때부터 계속해서 매년 매학기 마다 배우도록 되어있다. 5학년 이전에는 열에 의한 공기의 부피변화 등을 학습하고 5학년이 되면 온도에 따른 공기의 움직임, 공기 속에 수증기가 있다는 것을 배우게 된다. 그러나 공기와 기압에 대한 개념이 학생들에게 제대로 정립되어 있지 않아서 ‘높새바람’을 이해하기 보다는 단순암기를 하는 경우가 많다.? 학습 주제높새바람의 변화과정? 학습 목표높새바람이 산을 넘어오면서 온난건조해지는 이유에 대해서 알 수 있다.? 학습 흐름도- 문제 제시 : 봄 가을 철, 영동지방에서 불어오는 바람이 영서지방으로 불어오는 것을 높새바람이라고 합니다. 그런데 이 높새바람에 의해서 영서지방에는 가뭄이 듭니다. 바다에서부터 불어오는 높새바람이 영서지방에 오면서 온난건조해지는 이유는 무엇일까요?- 모둠별로 원인 토의 및 발표그림과 글로 이유를 제시하도록 함.- 높새바람 스크래치를 통해 산의 위치에 따른 공기 입자의 움직임을 통해 문제의 원인을 함께 분석.- 산의 위치에 따른 높새바람의 변화에 대한 문제지를 나눠주고 학생들이 잘 이해했는지 확인.제목 : 높새바람의 변화과정화면번호 : 1스크래치의 제일 처음 시작화면이다.- 시작화면 스토리보드 -시작배경 : 산Let's go 버튼 클릭 : 다음 화면인 산과 바다 화면으로 넘어간다.노래에 대한 정보가 화면의 중앙에서 좌우로 왔다갔다한다.스크래치를 시작하면 노래가 시작되고 새가 날아와서 버튼 클릭을 유도한다.화면진행1. 높새바람 CLICK기타높새바람이 봄, 가을철에 많이 불어오기 때문에 노래제목이 '춘풍‘인 노래 삽입을 하여 높새바람이 어떤 바람인지 예측할 수 있도록 하였다. 스크래치를 사용하면서 음악을 들으며 즐겁게 하라는 의미도 담겨있다.삽입 파일춘풍(春風) 노래Waterdrop 효과음제목 : 높새바람의 변화과정화면번호 : 2이 스크래치의 메인이 되는 화면이다. 이 화면에서 다양한 화면들로 넘어갈 수가 있다. 목차와도 같은 역할을 한다.- 메인화면 스토리보드 -버튼을 클릭하면 산과 동해바다가 배경으로 뜨고, 산의 각 위치마다 크기가 다른 5개의 구름이 뜬다. 바람의 움직임을 화살표의 이동으로 나타낸다. 그리고 첫 화면에 나왔던 새가 다시 나오면서 ‘각각의 내용에 대해서 더 자세히 알고 싶으면 나를 클릭하세요.’라고 말한다. 그리고 새를 클릭하면 각 위치에 있는 구름마다 분홍색의 반투명한 원이 생기면서 새는 사라진다. 각 원에 마우스를 대면 ‘이 구름을 자세히 볼까요?’라는 문구가 뜬다.왼쪽위에는 음표와 게임 버튼이 있다. 음표를 누를 경우 배경음을 끌 수 있도록 한다. 음표에 마우스를 갖다 대면 ‘클릭하면 음악이 꺼집니다.’라는 문구가 뜬다. 게임버튼을 누를 경우에는 게임화면으로 넘어간다.화면진행①1. 렛츠고 클릭 후②2. 새 클릭 후기타삽입 파일산과 바다 그림구름 사진새 그림음표 그림높새바람 글 그림GAME 글 그림제목 : 높새바람의 변화과정화면번호 : 3구름 속 수증기들의 움직임을 설명한 화면이다.- 구름 화면 스토리보드 -각 구름을 클릭하면 구름과 함께 수증기 입자들이 뜬다. 몇몇 수증기는 현재의 상태에 대해서 말하고 있고, 사용자가 말하지 않는 수증기에 마우스를 갖다 대면 현재 상태에 대해서 말을 한다. 마우스를 떼면 말을 멈춘다.공기 입자의 움직임은 산의 위치마다 모두 다르다. 산 아래에 위치한 입자의 움직임은 느리고 많이 움직일 수 없지만, 산 위에 위치한 입자의 움직임은 빠르며 멀리까지 움직인다.뒤로 가도록 하기 위한 ‘화살표’ 이미지를 삽입하여 클릭할 시 산과 동해 바다가 있는 두 번째 화면으로 이동하도록 한다. 화살표에 마우스를 갖다 대면 ‘다른 구름을 보러 갈까요?’라는 메시지가 뜬다.영동쪽 방향의 꼭대기에 있는 구름이 가장 크기가 크다. 이 구름을 클릭하면 큰 구름과 함께 ‘비는 왜 내려요?’ 문구가 왼쪽 아래 방향에 생긴다. 그리고 이 구름은 왼쪽 아래 부분에 비를 내리는 모양이 움직인다. ‘비는 왜 내려요?’ 문구를 클릭하면 새로운 창이 뜬다. 이 구름에 마우스를 대면 비 내리는 소리가 들린다. 마우스를 떼면 비 내리는 소리가 멈추게 됩니다. (이 구름이 다른 스크립트로 넘어갔을 때 크기를 0으로 줄어들지 않도록 하면 이 구름이 보이지 않아도 존재하는 것이기 때문에 마우스가 이 구름을 지날 때 마다 비 내리는 소리가 들리게 된다. 때문에 이 스크립트에서 빠져나가면 이 구름의 크기가 0이 되도록 한다.)‘물방울에 마우스를 대보세요.’라는 문구가 오른쪽 위에 위치하여 마우스를 대어보라고 사용자에게 지시한다.화면진행1. 영동쪽 구름12. 영동쪽 구름23. 영동쪽 구름3①②4. 영서쪽 구름15. 영서쪽 구름2기타삽입 파일비 내리는 효과음구름 사진화살표물방울제목 : 높새바람의 변화과정화면번호 : 4구름 화면만으로 높새바람을 설명하기는 어렵다. 기본적으로 아이들이 높새바람이란 무엇인가에 대한 개념이 있어야 하기 때문에 높새바람에 대해서 자세히 모르는 아이들의 경우 높새바람을 설명한 글과 그림을 볼 수 있도록 한다.- 높새바람 설명 화면 스토리보드 -높새바람 버튼을 클릭하면 높새바람을 설명하는 글이 나온다.오호츠크해 기단에 대한 설명을 돕기 위해서 지도로서 어디서 나타나는 기단인지 어떻게 우리나라에 영향을 주고 있는지를 표시 해준 그림을 옆에 띄운다.글 밑에는 높새바람에 대한 영향 버튼을 놓아서 이 버튼을 클릭하면 높새바람의 피해가 무엇이 있는 지를 알려준다.화면진행1. 높새바람 설명2. 높새바람 피해기타삽입 파일지도가뭄사진화살표높새바람 설명글제목 : 높새바람의 변화과정화면번호 : 5실질적으로 게임이라기 보다는 높새바람에 대해 습득한 정보를 확인 및 정리하는 차원에서 마련된 화면이다. 산 넘어 부모님의 집을 찾아가는 어느 강아지의 모험을 담았다. 아이들이 직접 강아지를 키보드로 움직일 수 있도록 하여 재미를 주었다.- 게임 첫 화면과 개구리 -게임화면이 시작되면 강아지는 이 산을 넘어서 부모님께 가고 싶다고 말을 한다. 이 때, 개구리가 나타나서 산을 넘어가는 길을 알고 싶으면 자신에게 오라고 한다.색 접촉하기 혹은 특정 스프라이트에 접촉하기를 이용하여 개구리에게 가까이 갈 경우 개구리가 문제를 던지도록 한다.게임은 모두 총 4단계로 이루어져 있다. 변수는 총 3가지(답안/문제단계/점수)로 구성되어있다. 답은 1번 또는 2번이며 맞을 경우에는 맞았다는 것을 알려주고, 틀렸을 경우에는 틀렸음을 알려준다. 각 단계마다 높새바람에 관한 질문을 하고 답을 맞힐 경우 점수가 1점씩 올라가도록, 답이 틀릴 경우 점수가 올라가지 않도록 한다..- 게임 화면 2,3,4 -색 접촉하기를 이용하여 강아지가 황토색 문에 닿을 경우 메뚜기가 나타나서 문제를 내도록 한다. 문제를 맞힐 경우 1점 누적, 아닐 경우 0점 누적이 되고 다음 화면으로 넘어간다.박쥐가 동굴에서부터 강아지쪽으로 날아와서 문제를 낸다. 맞힐 경우 1점 누적, 아닐 경우 0점 누적하고 다음화면으로 넘어간다.산 정상이 배경으로 들어가고 강아지가 산 정상에 나타난다. 그리고 왼쪽위에서 앵무새가 강아지 쪽으로 날아와서 문제를 낸다. 이 역시 맞힐 경우 1점 누적, 아닐 경우 0점 누적 후 다음화면으로 넘어간다.- 게임 화면 4, 엔딩 -말이 마구 달리고 있다. 강아지는 말을 잡아야겠다고 말을 한다. 말에 접촉을 하면 말이 서서 강아지의 점수를 계산한다. 총 4점 중 3점미만일 경우 길을 알려주고 사라진다. 3점 이상일 경우 집으로 데려다주겠다고 말한다.

공학/기술| 2011.09.03| 17페이지| 2,000원| 조회(343)

설계, 프로그램제작, 스크래치, 컴퓨터실기, 김민하

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알을 낳는 동물의 한살이 ppt

알을 낳는 동물의 한 살이1 2 3 4 5 6 7 8 나는 누구 일까요 ? 9오늘의 학습 목표 알을 낳는 동물을 알 수 있다 . 알을 낳는 동물의 한 살이 과정을 알 수 있다 .유정란과 무정란은 어떻게 구분할까 ?병아리의 부화병아리의 발닭의 성장 과정을 알아봅시다 .갓 태어난 병아리태어난 지 3 일 째태어난 지 30 일어린 닭태어난 지 104 일 째병아리와 닭의 차이점은 ? 병아리 닭 암수의 구별이 뚜렷하지 않아요 몸이 솜털로 덮여 있어요 볏이 작아 잘 보이지 않아요 삐약삐약 하고 울어요 암수의 구별이 뚜렷해요 몸이 깃털로 덮여 있어요 볏이 뚜렷해요 꼬끼오 하고 울어요닭의 암수는 어떻게 구분할까 ?? ?암수가 다른 동물을 알아봅시다갈기가 없다 갈기가 있다깃털 색이 화려하다 깃털 색이 수수하다 혼인색장끼 깃털 색이 선명하고 화려 눈 주위에 붉은 피부 까투리 깃털 색이 수수함 황갈색에 검은 무늬뿔이 있고 암컷에 비해 크다 뿔이 없고 수컷에 비해 작다알을 낳는 동물을 찾아봅시다다람쥐거북이알을 낳는 거북이참새토끼악어악어알의 인공부화알을 낳는 동물의 한 살이 과정 알에서 부화하여 새끼가 나온다 먹이를 먹으며 성장한다 암수가 만나 짝짓기를 한다 암컷이 알을 낳는다수리 부엉이의 탄생 과정{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.05.25| 34페이지| 1,000원| 조회(2,317)

초등과학, 닭, 병아리, 알을 낳는 동물의 한, 3학년 1학기

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3학년 1학기 알을 낳는 동물의 한살이

과학과 교수 ? 학습 과정안일시2011. 5. 16. 2교시학년 반3-6장소과학실지도교사단원1. 여러 가지 동물의 한살이교과서과학(100-101,실41)차시4/11학습목표▣ 닭의 한 살이 과정을 알아보고 알을 낳는 다른 동물의 한 살이 과정과 비교할 수 있다.학습모형발견학습수업모형수업형태전체 → 개별 → 전체교수학습과정교 수 ㆍ 학 습 활 동시간자료 및 유의점단계학습내용준비탐색정리동기유발학습목표확 인학습활동안 내활동 1(자료제시및관찰탐색)활동 2(자료추가제시및관찰탐색)학습내용정 리(개념정리)차시예고♣ 학습 분위기 조성 및 동기유발? 나는 누구 일까요?-터기에 있는 술탄이라는 닭♣ 학습목표 확인? 알을 낳는 동물의 한 살이 과정을 알아보자.♣ 학습활동 안내[활동 1] 닭의 한 살이 과정 알아보기[활동 2] 알을 낳는 동물들 알아보기♣ [활동 1]? 알의 부화과정과 병아리의 생김새- 유정란과 무정란의 구분: 강한 빛을 비추어서 핏줄 여부 확인- 병아리는 몇 일 만에 깨어날까? : 21일- 병아리는 어떻게 생겼나요?: 솜털, 날개 1쌍, 발가락 앞으로 3개 뒤로 1개,작은 부리, 암수 구분이 어려움° 닭의 성장 과정- 실험관찰 41쪽에 기록° 병아리와 닭의 차이점° 암탉과 수탉의 차이점- 사람의 남녀는 어떻게 구분하나요?- 닭의 암수는 어떻게 구분 할까요?° 암수의 모습이 다른 동물 알아보기- 실험관찰 41쪽에 기록♣ [활동 2]? 알을 낳는 동물 알아보기- 조사해온 내용 실험관찰 41쪽에 정리 후 발표° 알을 낳는 동물 구별하기- T : 악어 알을 인공부화 하는 이유는 자연에서 악어 알이 자연스럽게 부화하기 어려운 환경이 되었기 때문이에요. 인간의 환경파괴로 인해 동물들이 자연에서 살아남는 것이 점점 더 어려워지고 있어요.♣ 알을 낳는 동물의 한살이 정리하기♣ 수리부엉이의 탄생- T : 수리부엉이가 알을 품기까지 어떤 과정을 거쳤나요? 한 생명이 태어나는 데는 이렇게 힘든 과정들이 필요하답니다. 우리 모두 생명을 가진 존재들을 아끼고 사랑하는 마음을 가져야겠죠?♣ 차시예고? 개구리의 한 살이 알아보기1′1′1′4′5′1′2′5′5′7′2′6′▷흰자 병아리, 노른자 영양분.▷부화영상 1′▷교 100쪽▷영상 정지▷발가락 사진▷ PPT▷ 교 101쪽▷ 실 41쪽▷ 원앙은 번식기에만 암수의 구분이 뚜렷해짐 - 혼인색▶ 알 낳는 동물 미리 조사▷ 실 41쪽▷ 거북이 알 낳는 영상12″▷ 악어 알부화 영상20″▷ 수리부엉이영상 5′◎ 수행평가 계획성취기준? 알을 낳는 동물의 한 살이 과정을 설명할 수 있는가?

교육학| 2011.05.25| 2페이지| 1,000원| 조회(1,933)

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