우리나라와 외국의 생물교육과정 비교

소개

우리나라와 외국(일본, 호주, 미국, 영국)의 생물교육과정을 비교한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비교 내용
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
1. 일본
2. 호주
3. 미국
4. 영국
Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ. 서 론
국가 수준 교육과정은 초․중등학교 교육의 방향을 제시하는 청사진이자 학교 교육을 실천하는 근간에 해당된다. 교육과정은 적절한 평가와 유의미한 전문성 향상을 가져오는 요소 중 하나로, 교과의 성격, 목표, 내용, 평가 등을 제시하고 있고, 교과서를 집필하기 위한 지침서 역할을 하고 있으므로 매우 중요하다. 또한 1980년대 초반부터 진행되고 있는 과학교육 개혁 운동에서 ‘교육과정’의 중요성이 점차 강조되고 있으며, 특히 우리나라처럼 시도 단위의 교육과정이 아닌 국가 교육과정을 설정하는 나라의 경우, 교육과정이 미치는 영향은 매우 크다. 교육과정은 사회적 요구, 학문의 발전 등을 반영하여 개정되는데, 교육과정의 바람직한 개선을 위해서는 교육과정 관련 문헌 조사, 국가․사회적 요구 분석조사 연구, 교사․학생․학부모․교육 관련 단체 등의 의견 수렴 과정, 외국의 교육과정과 비교 분석 등을 통하여 문제점을 분석하고 그 개선점을 찾아가는 것이 필요하다.
본 과제를 통해서 우리나라를 비롯한 5개국의 고등학교 생물 선택 교육과정을 편제와 내용체계 중심으로 비교함으로써 실제로 어떻게 생물교육이 이루어지고 있는지와 이들 국가의 고등학교 생물 선택 교육과정의 특징, 장점 등을 도출하고, 우리나라 생물Ⅰ,Ⅱ 교육과정에 필요한 수정보완점을 살펴볼 것이다.

참고자료

· - 김주훈외 8명, 고등학교 과학과 선택 중심교육과정 개선 방안 연구,
· 한국교육과정평가원 연구보고, 2006.
· - 심재호외 2명. 제7차 생물Ⅰ과 생물Ⅱ교육과정 개정 방안 연구.
· 한국생물교육학회지, 2006.
· - 이명제, 과학 교육과정 개혁 연구의 쟁점들, 한국과학교육학회지, 2004
· - 이미경외 1인, 우리나라, 미국, 영국, 일본, 싱가포르의 과학과 교육과정 비교,
· 한국과학교육학회지, 2004.
· - 이양락외 6인, 과학과 교육과정 실태 분석 및 개선 방향연구,
· 한국교육과정평가원 연구보고, 2004.
· - 정은영 외 1인, 우리나라 제7차 생물Ⅰ, Ⅱ 교육과정과 외국의 생물 선택
· 교육과정 비교 분석, 한국교육과정평가원, 2007