교육철학의 사변적 기능

소개

교육철학의 기능 중에는 크게 분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능의 네 가지로 나누어진다. 본론에서는 이 중에서도 사변적 기능에 대해서 중점적으로 알아보고 사변적 기능이 교사의 교육관 확립에 어떠한 영향을 미치게 되는지 알아보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육철학의 기능
2. 교육철학의 사변적 기능

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육철학은 쉽게 말해서 인간생활의 한 부분인 교육을 철학적 탐구의 대상으로 삼는 학문이라 할 수 있다. 그러나 이렇게 막연하게 단정지을 수 없는 것이 교육철학이다. 교육철학에는 교육과 철학이라는 두 가지 광범위한 전제가 들어있기에 이를 조합한 교육철학은 더욱 광범위하게 사용되기 때문이다.
교육철학의 의미를 살펴보면 아래와 같다.
첫째로 교육철학은 ‘교육관’ 혹은 ‘교육사상’ 과 같은 뜻을 가진 말로 사용되는데 ‘교육관’ 이란 교육의 전반적 과정에 관한 포괄적인 이해와 소견을 말하는 것이며, 교육관이 매우 포괄적이어서 교육의 전반적 과정을 설명하고 그 과정의 원리들을 체계적으로 정당화하는 이론으로 표현된 것을 ‘교육사상’ 이라고 한다.
두 번째로 ‘교육목적론’ 과 같은 말로 사용하기도 하는데, 흔히 교육목적의 탐구는 철학적이고 교육방법의 탐구는 과학적이라고 구분한다. 이러한 구분에 의하여 교육목적론을 교육철학과 동일시하는 경향이 있다.
세 번째로 철학적 이론을 확대한, 혹은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응한 것을 가리키는 말로 사용되기도 한다. 교육과 철학의 관계는 흔히 철학적 이론이 교육의 과정에서 요구되는 원리들을 추출하는 기초가 될 수 있다는 생각에 의해서 성립된다.
네 번째로 철학적 탐구행위의 과정을 가리키는 말로 사용되기도 한다. 이렇듯 교육 철학이 가지고 있는 의미와 역할은 광범위하다. 철학을 한다는 것은 ‘철학적 탐구방법’ 이라고 일컬어지는 독특한 방법에 의하여 탐구생활을 한다는 것을 의미한다.
교육철학은 교육의 발전을 위한 이론적 측면이 아닌 그야말로 사고하는 교육이 발전할 수 있도록 그 방향을 제시해준다. 그러한 점에서 보면 교육철학은 교사의 비판정신과 지적발전을 자극해 교육의 성장을 촉진하여 교육의 본질에 대한 문제에 올바른 세계관을 제공해 준다. 그리고 다양한 교육이론에 대한 검증과 교사들의 교육관을 정립해 준다. 또한 인간의 사회성을 인식시키고 인간생활에서 교육의 중요성과 역할을 정립시켜준다. 이렇듯 교육철학의 역할은 교육의 발전에 있어서 필수적인 요소라 해도 과언이 아니다.

참고자료

· 성기산,『교사의 교육철학』, 집문당 2008
· 이병승,『교육에 관한 철학적 담론』, 원미사 2006
· 김상겸,『교육학개론』, 서울고시각 2005
· 장덕삼,『신교육사 철학』, 재동문화사 2004
· 주영흠,『신세대를 위한 교육학개론』, 학지사 2002