실재론과 형이상학 교육이란?

최초 등록일
2010.05.06
최종 저작일
2009.11
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실재론과 형이상학 교육에 관한 리포트

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이번 우리조의 발표과제로서 실재론과 형이상학과 교육이란 파트를 맡았다. 어려운 말들이 생소해서 이해하기가 조금 힘들었고, 특히 발표를 할 때 나 스스로도 제대로 이해하지 못한 상황에서 상대방들에게 설명을 하려니 잘될 턱이 없었었다. 그러나 발표 후 교수님의 덧붙인 강의를 듣고 더욱 이해가 잘되고 명백히 알 수 있었다
형이상학과 교육을 말하고자 하면 먼저 형이상학이란 존재하는 것 즉, 궁극적인 실재(reality)가 무엇인지 탐구하는 분야이다. 탐구의 결과로 나온 궁극적인 실재가 정신이냐 물질이냐에 따라 인간의 본질과 교육의 목적은 그 성격을 달리한다.
세계의 모습은 다양하지만 실재는 하나다. 즉, 정신+물질로 보는 일원론과 우주의 궁극적 실재를 정신과 물질로 이루어진다고 보는 이원론, 우주의 궁극적 실재는 정신(영혼)이라고 보는 관념론, 우주의 궁극적 실재는 객관적으로 파악할 수 있다. 즉 물질적인 것이다라고 보는 실재론, 우주의 본질은 계속되는 변화(발전) 그 자체로 보는 실용주의가 있다.
실재론의 정의를 살펴보면 우주의 본질인 궁극적 실재는 물질(구체적 사물)로 보고 물질은 있는 그대로 존재하는 것이라고 주장하는 철학 사조로 현실주의, 유물론 등과 동의어로 사용된다.
실재론이 물질을 적극적으로 그리고 극단적으로 나타나게 할 때, 우리는 이를 유물론이라 한다. 즉 유물론은 실재론의 가장 철저한 형태로 나타난 것이다.
실재론의 역사와 발전를 보면 고대에는 아리스토텔레스가 대표적으로 형상(form)과 질료(matter)는 서로를 필요로 하는 불가분의 관계에 있다고 본다. 중세에는 시대 자체가 종교가 유럽을 지배하는 상황이었고 토마스아퀴나스와 같은 스콜라 철학자들이 아리스토텔레스의 철학과 기독교이론을 종합하여 아리스토텔레스의 사상을 발전적으로 계승했다.

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