수업이론과 모형의 종류

소개

수업이론 모형의 종류

목차

1. Bruner
1) 사전 성향
2) 지식의 구조
3) 계열
4) 강화
(2) Bruner의 발견학습이론
2. Ausubel
(1) Ausubel의 수업이론 (유의미 학습 이론)
1) 학습과제
2) 인지구조
3) 학습태세
(2) 선행조직자 모형

3. Caroll
(1)Caroll의 수업이론
(2)학습 모형의 5변인
1)수업변인
2)학습자 변인
3)수업 설계에 있어서의 시사점

4. Glaser
(1)Glaser의 수업이론
(2)Glaser 학습모형의 각 단계

5. Gagńe
(1)Gagńe의 수업이론
1)학습문제를 해결하기 위한 전제 상황
2)전제 상황을 기초로 한 학습유형 ->지적지능영역의 과제를 학습하는데 주로 적용
3)수업이 행해지기 위해서 필요한 선행조건
4)학습된 능력(=학습의 결과로 획득된 능력)

6. Cronbach
(1) Cronbach의 적성-처치 상호작용모형

7. 한국교육개발원(Korean Educational Development institute)
(1)한국교육개발원의 수업과정모형

<참고문헌>

본문내용

1. Bruner
(1)Bruner의 수업이론
Bruner는 수업이론이 학습을 촉진시키기 위한 일반적인 방법상의 원리를 제공할 수 있 다는 신념을 가지고 있었다. 그는 수업이론을 구성하는 주요 요인을 다음의 네 가지로 들 고 있다.

1) 사전 성향
수업이론은 학습자들로 하여금 사전 성향(학습의욕)을 확실하게 심어줄 수 있는 경험들 을 명백히 하여야 한다. 사전 성향이란 학습하고자 하는 의욕이나 경향성을 의미한다 여기 에는 문화의 특징이나 동기체제, 그리고 학습자의 개인적 요인들이 영향을 미친다. 학습자 의 사전 성향에 관한 그의 기본 가정은 다음과 같다.
첫째, 교사와 학생의 관계는 학습자의 사전 성향에 영향을 준다. 수업이 교사와 학생의 상호작용에 의한 것이라면 그것은 이들 양자의 사회적 관계로부터 출발하는 것으로 볼 수 있다. 따라서, 교사와 학생의 관계를 어떻게 규정짓느냐에 따라 학습의 성격이나 학습능력 등에 관한 자신감에 영향을 준다. 특히, 어린아이들일수록 수업에 관한 교사와의 관계 형 성에 주의를 기울여야 할 것이다.
둘째, 문화적으로 볼 때 학생들의 학습활동 자세는 사회계층이나 성, 연령, 그리고 종족 에 따라 다르다. 따라서, 수업이론은 특정 수업 목표를 달성하는 데 이미 주어진 문화적 행동양식을 가장 잘 활용하는 방법에 관심을 기울여야 한다.
셋째, 수업은 학습자 스스로 문제해결 가능성을 찾도록 조절하고 촉진해야 한다. 이를 위해 활력화, 유지력, 그리고 방향감을 적절히 조절하여야 한다. 학생으로 하여금 탐구에 활력을 불어넣기 위해서는 최적 수준의 불확실성을 제공해야 한다. Bruner는 지적 호기심 이란 바로 불확실성으로부터 나온다고 했다. 학습과제가 너무 어렵거나 또는 너무 쉬우면 공부하고 싶은 마음이 만들어지지 않는다.

참고자료

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· 신재흡 외(2006). 지식 기반 사회에서 교육 방법 및 교육공학의 이론과 실재, 동문사.
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