[교수법]수업방법

소개글

수업방식에 관한 레포트입니다. 강의법,문제 중심 학습법,토의법,문답법 (질문법)등에 관한 수업방법에 관한 레포트입니다.

목차

1.강의법,
2.문제 중심 학습법,
3.토의법,
4.문답법 (질문법)
5.발견(탐구)학습법
6. 프로그램 교수법
7. 협동학습법
9. 컴퓨터 보조수업
10. 역할 활동법
11. 게임
12. 견학
13. 구안법(project method)

본문내용

2. 문제 중심 학습법
1) 개념
구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형 중의 하나로서 교수자에 의해서 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해 학습자들이 소그룹으로 편성되어 그룹토론과 같은 활동을 통 해 실제의 문제는 혹은 가상적인 문제를 놓고 원인 규명, 해결방법 모색, 최선안의 설 정, 실천계획 수립 등 4단계로 진행하는 교육훈련 기법이다.

2) 문제 중심 학습의 근본 원리
(1) 사전지식의 활성화: 문제해결 활동은 학습자들의 사전지식을 활성화시키는 것으로 부터 시작해야 한다. 사전지식이 활성화는 학습자들이 새로운 정보의 구조를 이해 하는 것을 가능하게 하기 때문이다.
(2) 조건의 준비: 학습의 전이를 위해 필요한 조건의 준비를 강조한다. 학습상황이 학습 이 적용될 상황과 비슷할 때 학습전이는 더 잘 발생할 것이기 때문이다.
(3) 정교화의 기회: 학습자들은 정보에 대한 이해를 높이기 위해서 학습할 당시에 제시 된 정보를 정교화 할 기회를 가져야 한다. 협력학습 전략을 이용하는 중요한 목적 중 하나가 바로 이 정교화의 기회제공에 있다.

3) 문제 중심 학습의 특징
(1) 문제 중심 학습 환경은 실제적인 문제해결 행동, 자기 주도적 학습, 내용지식 획득 그리고 메타인지 기술의 개발을 학습목적으로 한다.
(2) 문제 중심 학습은 실제로 생성된 문제를 기반으로 한다.
(3) 문제는 학습자들이 문제를 받아들이고 주인의식을 가질 수 있도록 현실감 있는 방 식으로 제시되어야 한다.
(4) 학습자들이 올바른 질문을 던지도록, 그들 자신이 스스로 학습과정을 관리해 나가 도록 도와준다.

참고 자료

김병성, 『효과적인 학교 학습풍토의 이론과 실제』, 서울 : 학지사, 1995.

김신자, 『효과적인 교수설계 및 교수방법』, 서울 : 문음사, 2002.

김진호 외 3명, 『교육방법의 기초』, 서울 : 문음사, 2003.

김혜경, 『보건교과 교육원리』, 서울 : 학지사, 2004.

윤옥한, 『명강의 교수법』, 서울 : 학지사, 2004.

하워드 베로우스, 『문제중심 학습법』, 서정돈 ․ 안병현 역, 서울 : 성균관대출판부, 2005.

서울특별시 교육연구원 발간, 『열린 학습을 위한 수업 방법의 새로운 시도』, 서울특별시 교육연구원 출판부, 1997.