교육학-수행평가

소개

교육학-수행평가

목차

1) 수행평가의 정의 및 의의
2) 수행평가의 특징
3) 수행평가의 기법
4) 수행평가 문항제작의 일반 절차

본문내용

1) 수행평가의 정의 및 의의
★ 수행 : 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정 또는 그 결과
★ 수행평가(performance assessment) : 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식
→ 학생이 답안을 구성하거나 행동으로 나타내는 것을 통해 지식이나 기능을 직접적으로 측정, 평가함.
※ 수행평가의 필요성
⓵ 학생이 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악
⓶ 획일적인 표준화검사를 적용하기 어려운 상황에도 다양성과 타당성을 평가하기 위함
⓷ 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가할 수 있음
⓸ 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 이루어지도록 하기 위함
⓹ 교수, 학습목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시키기 위함
⓺ 교육평가의 과정이 학생의 학습과 이해력을 직접적으로 조장할 수 있도록 하기 위함
⓻ 창의성이나 고등사고 기능에 대한 평가나 학습의 과정에 대한 평가를 하기에 적합
2) 수행평가의 특징
⓵ 학생 스스로 정답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식
⓶ 추구하고자 하는 교육목표를 가능한 한 실제 상황에 달성 했는지 여부 파악
⓷ 교수, 학습의 결과뿐만 아니라 교수, 학습의 과정도 함께 중시하는 평가방식
⓸ 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다는 학생 개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조
⓹ 집단에 대한 평가 중시
⓺ 학생의 학습과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 데 목적
⓻ 학생의 인지적인 영역, 정의적인 영역, 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시
3) 수행평가의 기법
(1) 서술형 및 논술형 검사
- 학생들이 직접 서술하는 검사
- 창의성, 문제해결력 등 고등 사고기능을 묻는 것이 대부분
- 생각, 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성해야함
(2) 구술시험
- 자신의 의견이나 생각을 발표
- 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통능력 등을 평가

참고자료

· 없음