독일과 우리나라의 환경교육에 관하여...

목차

서론
- 환경정책의 실태
본론
- 독일과 우리나라의 환경교육 비교분석
결론

본문내용

오늘날 인류가 직면해 있는 환경문제를 해결하기 위한 노력은 환경교육 뿐 아니라 환경정책, 환경운동 등 다방면의 복합적 관점에서의 접근에서야 비로소 가능할 수 있다. 아무리 효과적이고 효율적인 현장체험 교육도 그 하나만으로 환경문제를 해결하기는 어렵다. 왜냐하면 환경문제는 항상 새롭게 다른 양상으로 나타나며 우리는 끊임없이 노력의 과정 중에 있기 때문이다.
위에서 말한 환경문제 해결의 여러 접근 방법 중 나의 개인적인 견해로는 교육적 접근이 가장 중요하다고 생각한다. 개개인이 환경문제에 관심을 가지고 환경에 대한 인간의 책임과 역할을 이해하며, 환경보존에 참가하는 태도와 그 문제를 해결하려는 능력을 육성하여 스스로 참여할 수 있도록 하는 교육이 바로 환경교육이기 때문에 중요한 것이다. 특히 어릴 적부터 환경을 소중히 하는 마음을 심어주고 생활 속에서 환경보존을 실천하게 하는 환경교육이야말로 환경문제 해결의 바람직한 방안이다. 앞으로 환경문제의 해결은 근시안적인 대책도 중요하지만 21세기를 바라보며 장기적이며, 근본적인 해결 방안인 교육에 더 많은 비중을 두어서 해결해야 함이 당연하다.

참고자료

· 한·독 환경교육 국제워크숍 - 1999년 12월 17일(금)
· -학교환경교육 발전 및 협력 방안-
· International Workshop on Environmental Education in Korea and Germany
· - Strategies for Developing School Environmental Education and Enhancing Partnerships -
· 독일에서의 학교환경 조성과 생태학습장 활용을 통한 환경교육
· 안삼영 (순천대학교 환경교육과)
· 남효창 (서울대 임업과학연구소)
· 독일의 환경교육
· 귄터 오이레휄트
· http://environ-edu.snu.ac.kr - 서을대학교 대학원 환경교육학과
· http://www.greenvi.or.kr - 사단법인 한국 환경교육 협회
· http://ecochild.kfem.or.kr - 광주환경운동연합 어린이 환경교육
· http://www.kfem.or.kr - 환경운동연합