배드민턴 지도안

소개

배드민턴 수업에 대한 지도안입니다.
지식구조부터 시작해서 상향식,하향식 지도법이 들어있고
3차에 걸친 지도안이 들어있습니다.
매 지도안마다 수정한 것들도 다 들어있으며 한학기 동안 정말 열심히 해서
정말 고생해서 A+받은 자료 입니다.

목차

배드민턴 수업의 학습 환경 분석

왜 좋은 체육 수업을 해야하는가

▣계열성을 나누는 기준 (하향식)

지도안에 도입한 수업모형의 틀

1차시 수업지도안
2차시 수업지도안
3차시 수업지도안

질문과답변

차시별 수업목표

학습자분석완성

본문내용

왜 좋은 체육 수업을 해야하는가?

기존의 교사 중심의 획일적인 교육과정은 창의성을 창출할 수 있는 인간을 육성하는데 한계를 가지고 있다. 특히나 체육교육에 있어서 학습자들이 자발적이고 주체적인 학습에 의해 스스로 움직임의 원리를 발견하고 획득한 운동기능으로 새로운 문제해결에 적용할 수 있는 학습 능력을 질러주는 것이 체육 교육에 있어서 중요한 목적이 되었다. 그러므로 학습자 중심의 인지적, 반성적, 경험적 수업을 요소로 하는 좋은 수업을 기초로 하여 수업을 진행해야한다.

좋은 체육 수업이란?

좋은 체육수업을 위한 교재개발을 위하여 반드시 거쳐야 할 교재개발 절차를 독립변인으로 하고 수업해야 할 내용, 즉 교재개발 절차에서 매개변인인 운동내용을 어떻게 활용하였느냐에 따라서 좋은 체육수업이 될 수도 있고 전통적인 수업이 될 수도 있기 때문에 종속변인으로 각각 설정이 되었다. 교사는 자신이 수업할 운동종목에 대한 특성 및 성격을 정확히 파악하고 이를 교재개발 과정에 반영해야 하며 교재개발 절차를 통해 얻어진 자료를 수업에 적용해 봄으로써 장 단점을 발견하고 수정 보완해야 한다.
좋은 체육 수업의 필요충분 조건

1. 학습자 중심의 수업
학습활동의 결정시 학습자가 우선적으로 고려되어야 한다. 좋은 수업은 학습자들의 관심사, 흥미등 학습내용이 학습자의 질문으로부터 도출되어야 한다. 배드민턴의 경우 교사가 스트로크에 시범을 보여주는 것이 아니라 학습자가 다양한 각도로 배드민턴을 쳐본 후에 배드민턴의 원리를 이해하고 터득할 수 있도록 해야한다.
2. 경험적인 수업
학습자들은 듣는 것보다 하면서 더 많은 것들을 배운다. 객관주의에 토대한 전통적 내용숙달주의 체육수업은 기능 숙달에 몰입하여 실제로 왜 그 운동을 하는지 모른다. 그러므로 숙달보다는 개개인의 능력에 맞게 운동을 해야 한다. 배드민턴의 경우 다양한 방법으로 쳐 봄으로써 셔틀콕과 라켓의 각도에 따라 다양한 플라이트를 칠 수 있음을 깨닫도록 한다.

참고자료

· 지도안에 도입한 수업모형의 틀