[학력학벌주의]우리교육의 가장 중요한 문제점.

소개

교육학 수업 때 리포트로 제출한 것입니다.

우리 교육의 문제점에 대한 것 중 학력 학벌주의에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
▣ 한국 교육제도의 문제점

Ⅱ. 본론
▣ 학력∙학벌주의의 실태와 문제점
▣ 갈등론적 입장과 학력위주의 계급

Ⅲ. 결론
▣ 학력∙학벌주의의 대응방안

Ⅳ. 맺으면서

【 참 고 자 료 】

본문내용

Ⅰ. 서론

▣ 한국 교육제도의 문제점
동서고금을 막론하고 교육이라는 것은 우리에게 항상 관심거리이다.
교육은 하나의 제도화된 활동으로서, 전체제도 속에서 이들 다른 활동 들고 관련을 맺고 있다. 오늘날의 제도화된 교육, 즉 학교교육은 가르치고 배우는 상호작용이 아니라 단지 주입식으로의 교육이다. 학교에서는 사전에 처방된 교육과정이 모든 학생에게 획일적으로 적용되고 있다.
대한민국의 교육은 한 마디로 입시교육이다. 개인도 가족도, 아니 사회 전체가 대학 입시에 목을 맨다. 우리나라 교육의 가장 큰 문제점은 학력∙학벌주의에 따른 입시교육이라고 생각한다. 학력∙학벌주의는 심각할 정도로 수많은 사회문제를 일으킨다. 특히 빈부격차가 더욱 벌어져 사회경제적 불평등이 심화되고 있으며 교육 불평등 또한 심화되고 있다. 부모의 경제자본과 문화자본에 따라 학생들의 학업성취에 커다란 격차가 나타나고 있다. 이는 대학입학 경쟁의 결과에 그대로 반영되고 대학서열체제는 사회적 불평등을 재생산을 재생산하는 메커니즘이 되고 있다. 무한입시경쟁으로 공교육비를 능가할 정도로 커진 사교육비 부담은 민중의 교육 권리를 심각하게 훼손하고 있다. 사교육의 영토는 초·중·고등학교에 한정되지 않는다. 대학을 포함해 모든 사회적 영역에 행사된다. 예를들면 어학시험, 자격시험, 대학편입학, 공무원시험, 고등고시 등이 바로 그것이다. 심지어 시험 중에서 최고 수준을 자랑한다는 사법고시에 합격하고 나서도 사교육에 의존한다. 사교육은 공교육에 대해 어디까지나 보조적인 위치에 머물러야 한다. 하지만 대한민국은 공교육과 사교육의 위치와 역할이 완전히 뒤바뀐 상태이다.

참고자료

· - 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가(2001) 김동훈/책세상
· - 입시 공화국의 종말(2007) 김덕영/인물과사상
· - 21세기 한국 교육 정책의 전략(1997) 한상진외/원미사
· - 교육정책과 교육제도의 발전(2002) 정태범/양서원
· - 한국사회의 학력∙학벌주의:근원과 발전(2003) 이정규/집문당
· - 미래를 위한 한국교육(1997) 이상주/교육과학사
· - 교육의 목적과 난점(1998) 이홍우/교육과학사
· - 학벌사회(2004) 김상봉/한길사