교과 교육을 하는 사람들은 왜 교육학을 공부해야 하는가

소개

교과 교육을 하는 사람들은 왜 교육학을 공부해야 하는가?를 주제로
레포트를 쓴 자료입니다.

목차

없음

본문내용

교육학을 공부하기 시작한지도 한학기가 끝나가고 있다. 물론 지금은 첫 단추를 끼고 있는 중이지만, 나는 이 시점에 꼭 짚고 넘어가야 할 문제가 내가 교육학을 공부해야하는 이유와 교사와 교육학의 상관관계이다. 그냥 간단히 생각해 보면, 교사라는 것은 ‘내가 알고 있는 무엇인가를 가르치는 것 ’이라 알고 있지만, 그것만으로 국한된다면 교사들이 그렇게 힘들여서 교육학을 공부하고 몇 년을 쏟아 부어 임용고시라는 큰 관문을 넘어야 하지는 않을 것 이다. 그럼 우선 교육학의 가치를 알기 위해서 교육은 어떤 것 이고 교육의 목적에 대해서 생각해 보자.
교육이라는 단어의 사전적 의미는 ‘지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러줌‘ 이라 명시되어 있다. 여기서 말하듯 인격을 길러준다는 의미에 교육의 목적이 부합될 수 있을 것이다. 일반적으로 고대사회에 있어서는 사회체제(社會體制)의 존속과 계승이 교육목적으로 고대사회에 있어서는 사회체제의 존속과 계승이 교육목적으로 크게 여겨졌고, 근대사회에 있어서는 개개인의 인격도야가 그리고 현대사회에 있어서는 인간의 사회적 효율성의 재고가 크게 부각되었다.
내가 생각하는 교육의 목적 중 가장 중요시하는 부분은 개개인의 인격 도야, 즉 참다운 인간을 만드는 과정이라 생각한다. 칸트는 ‘참된 삶이란 인격의 완성을 위한 끊임없는 의지적인 노력의 과정이며 이런 노력은 출생에서 죽음에 이르기 까지 계속 된다 ’ 고 말하였다. 그러한 그의 교육이념(敎育理念)은 지육. 체육. 덕육의 조화적 발전을 기하는 삼육론, 즉 이상적인 인격도야(人格陶冶)의 이념이라고 바꾸어 말한다. 이런 인격 완성 조성을 교육의 큰 기능 중의 하나로 볼 수 있겠다.

참고자료

· 없음