블렌디드 러닝의 교육적 효과

소개

블렌디드 러닝의 등장배경과 정의, 선행연구, 교육적 효과 등에 대해 정리한 리포트입니다. 블렌디드 러닝에 대해 개론적으로 알고 싶으신 분께 추천합니다.

목차

- 블렌디드 러닝의 등장배경
- 블렌디드 러닝의 정의
- 블렌디드 러닝의 선행연구
- 블렌디드 러닝의 교육적 효과
- 블렌디드 러닝의 활용모형

본문내용

□ 블렌디드 러닝의 교육학적 효과

○ 블렌디드 러닝의 등장배경

1990년대 이후 진행된 컴퓨터와 인터넷, 정보통신의 발달은 교육 전반에 걸쳐 많은 변화를 몰고 왔다. 학습자들에게 컴퓨터를 활용한 인터넷 사용은 일상이 되었고, 2008년 방송통신위원회와 한국인터넷진흥원 통계에 따르면. 대한민국 청소년(10세~19세)이 하루에1회 이상 컴퓨터를 사용하는 비율은 약 86%(男:84.7%, 女:86.4%)로 조사되었다.
학교 수업 환경은 이제 멀티미디어나 웹(Web)을 활용한 수업이 가능하도록 구축되었다. 2008년 한국교육개발원 교육통계에 따르면, 컴퓨터 1대당 학생수는 약 6.0명으로 선진국 수준에 접어들었고, 학교 인터넷 보급률 또한 2001년에 이미 100% 구축을 완료한 상황이다.

특히 웹을 기반으로 한 수업 설계는 다양한 지식과 정보를 빠른 시간 안에 학습자들에게 습득될 수 있게 하였고, 자기주도적 학습이 이루어질 수 있는 기회를 제공하였다. 역사 수업에서도 웹의 활용은 교과서에 수록되지 않는 다양한 역사 관련 자료를 학습자에게 제공하였을 뿐만 아니라, 학습자 스스로 관련 자료를 탐색할 있도록 유도하였다. 이로 인해 학습자는 과거 사실에 대한 역사적 사고력과 역사의식을 함양하는데 많은 도움을 받게 되었다. 이영효 등 2명, 「웹(Web)을 이용한 역사학습자료의 개발과 활용」『사회교육학연구』4호(한국사회과교육연구회), 2000.

이러한 웹 기반의 교수-학습활동은 다양한 형태로 전개되는데, 그 대표적인 사례로 ‘e-러닝(electronic-learning)’을 꼽을 수 있다. 전통적인 면대면 교실수업이 지니고 있는 한계를 해결하기 위해 등장하게 된 e-러닝은 인터넷을 활용하는 온라인 교육을 지칭한다

참고자료

· 이영효 등 2명, 「웹(Web)을 이용한 역사학습자료의 개발과 활용」『사회교육학연구』4호(한국사회과교육연구회), 2000.
· Bedrul Khan, 「초․중등학교 e-Learning 지원체제 구축 및 운영방향 모색」, 한국교육학술정보원, 2004.
· 김영선, 「블렌디드 러닝 기반 문제중심학습이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향」, 부산대 교육대학원, 2006.
· ..등 다수의 논문