제 2 장 인지발달과 언어 요약정리

목차

<발달 : 정의>
<발달의 사회문화적 관점: 비고츠키 이론>
<언어발달>

본문내용

② 인간의 뇌와 인지발달
• 교육자들과 연구자들은 인지발달을 이해하는 하 나의 메커니즘으로 신경과학이나 뇌 연구로 주 의를 돌려왔고 학술지들에 뇌에 관한 논의가 이 어지고 있음.
③ 두뇌발달 연구
• 초기 두뇌발달 : 1000억~2000억 개 정도의 뉴 런(신경세포)으로 이루어져 있으며, 뉴런들 간 의 연결이 인지적 성장의 방향과 정도를 결정
• 결정적 시기 : 특정 뇌 능력의 발달과 관련한 최적의 기간
• 풍부한 환경 : 결정적 시기에 풍부한 환경을 제 공하면 인지발달이 증진될 수 있다고 믿음
→ 뇌의 발달을 촉진할 수 있다는 것을 암시
④ 뇌 연구 의의
• 뇌는 전 생애에 걸쳐 환경 자극들로부터 이득을 얻을 수 있는 능력을 보유하고 있음.
• 뇌 연구는 충분히 발전된 수준이 아니라서, 두 뇌의 급성장을 교육적으로 이용할지에 대해 구 체적인 제안을 주지 못하고 있음.

<피아제의 인지발달이론>
① 평형화 기제
• 평형상태가 깨진 인지적 불평형은 새로운 인지 적 평형을 회복하려고 하는 노력을 유도함.
→ 인지적 불평형은 발달의 주요 원동력이 됨.
② 조직화와 적응 : 도식의 발달
• 평형화 획득 : 조직화과정
• 평형화 유지 : 적응과정
③ 발달에 영향을 미치는 요인
• 물리적 세계의 경험
• 사회적 경험
④ 피아제 인지발달의 단계
• 아동은 계속해서 점진적으로 발달하여 한 단계 에서의 경험은 다음 단계로 이행에 필요한 기 초를 제공한다.
• 각 단계마다 대략적인 나이 특성이 있다하더라 도 개별 아동들이 그 단계들을 거치는 속도는 그들의 성숙, 경험, 문화에 따라 차이를 나타낸 다.

참고자료

· 없음