발도르프 교육에 관한 고찰

소개

첫째로, 발도프르 교육의 이념과 철학에 대해서 크게 인간관과 기질론으로 나누어 설명을 하면서 3단계 발달론에 대해서도 서술을 하였고,
둘째로, 발도르프 교육의 구체적인 교수학습방법인 발도르프 유치원에 대한 상세한 설명과 함께 이러한 방법들이 아동의 발달과 교육에 미치는 영향은 무엇인가에 대해서 고찰해 보았으며,
셋째로, 우리나라 교육, 그 중에서도 특히 대안교육에 발도르프 교육을 적용해 봤을때 한국 유아교육에는 어떠한 식으로 접근을 해야 하는지에 대한 고찰을 해보았고,
마지막으로, 정리하는 의미에서 발도르프 교육이 주는 시사점에 대해서 서술을 해보았습니다.

목차

i) 발도르프 교육의 이념과 철학은 무엇인가?
1. 인간관
2. 기질론
1) 우주형과 지구형
2) 우주적 흐름과 지구적 흐름
3) 고대 그리스의 분류방법
3. 3단계 발달론

ii) 발도르프 교육의 구체적인 교수학습방법은 무엇이며, 이러한 방법들이 아동의 발달과 교육에 미치는 영향은 무엇인가?

iii) 우리나라 교육, 대안교육에 발도르프 교육에 주는 시사점은 무엇인가?

1. 한국 유아교육에서의 적용
2. 시사점

*참고 문헌

본문내용

3. 3단계 발달론
슈타이너에 따르면 7세 전후, 발달의 1주기인 7세 경의 유아는 대부분 젖니갈이를 하게 된다. 따라서 이 시기 전후가 유아에게 지적 학습을 할 수 있는 시기라고 보았다. 또한 이 시기는 유아에게는 신체발달과 함께 의지가 형성되는 시기임을 강조하였다. 발달의 2번째 주기인 초등학교에 다니는 7-14세 아동은 감정이 발달하는 시기로써, 구체적 사물에 대한 경험과 함께 예술 교육을 통해 감정발달을 도모해야 한다고 강조하였다. 그러므로 이 시기의 아동을 위한 교육과정에 직접적인 경험을 위한 교수 방법과 예술 과목이 포함되어 있다. 슈타이너는 유아기 때에 건강한 신체 발달이 이루어지고 학령기 때에 감정 발달이 제대로 이루어진다면 제2의 탄생인 사춘기가 너무 이르거나 늦지 않은 연령, 즉 자연스럽게 신체와 정신적 힘의 균형이 형성되는 14세 전후에 나타난다고 보았다. 결국 아동은 조화로운 신체 발달과 정신 발달을 통해 제2의 마음의 탄생을 맞이하는 것이다. 또한 슈타이너는 이 시기의 사고가 주로 논리적, 추상적 사고로 이루어진다고 생각했다.

참고자료

· • 21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프, 곽노의, 1999, 유아교육
· • 발도르프 교육과정과 운영방법, 박의수, 1995, 교육철학
· • 미래 유아교육의 본질과 방향, 미래유아교육학회, 1995, 양서원
· • 유아교육 개혁모델로서 자유 발도르프 유치원교육 탐색, 곽노의, 1998, 열린유아교육연구