[유아교육] 유아수학교육-분류하기

소개

유아수학교육중 분류하기의 개념과 동화책을 이용한 상호작용의 예 까지 포함되어있습니다. 도움이 되셨으면 좋겠네요.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분류의 개념과 원리
2. 분류의 종류
3. 분류의 방법
4. 분류활동의 예(상호작용)
Ⅲ. 결론

본문내용

유아의 분류능력은 논리·수학적 개념 발달에 전제가 되는 기초능력으로써 중요한 의미를 갖고 있으며, 유아 수학교육에 있어 수 이전 학습으로써 주요 부분을 차지하고 있다. 분류하기란 어떤 일정한 특성을 공통적으로 가지고 있는 물체를 준거에 따라 유목화하는 활동으로 사물을 분류한 후 그 분류의 준거를 찾아보는 것이다. 사물을 속성에 따라 분류하는 능력은 수 이해의 선수요인으로써 물체간의 차이와 부분-전체 관계의 이해에 중요한 역할을 한다. 유아에게 제공되는 분류활동은 유아들의 구체적인 경험이나 생활과 연관되어야 한다. 분류활동의 초보적 단계는 동일한 물체를 짝짓는 활동에서 시작한다. 전조작기 초기의 유아들은 사물을 그 기능에 의해 분류하게 되는데 초기에 나타나는 이러한 기능에 대한 분류에서 훨씬 더 발전된 범주가 나오게 되는 것이다.

참고자료

· ※ 참고문헌
· 김숙령 (2000).『제6차 유치원 교육과정에 기초한 유아수학교육』. 서울: 양서원.
· 권영례 (1997).『유아수학교육』. 서울: 창지사.
· 정문자·김미령 (1984). 『유아를 위한 수학활동 자료집』. 서울: 교문사.
· 조정순 (1997). 『유아를 위한 과학과 수교육』. 서울: 교문사
· 김숙자 (1995). 『유아수놀이 경험과 교육』. 서울: 양서원.
· 박홍자·박정민·유연화 (2001). 『유아수학교육』. 서울: 한을출판사.
· 이경우·홍혜경·신은수·진명희 (1997).『유아수학교육의 이론과 실제』.
· 서울: 창지사.
· 이순희·윤복희·박혜경·최일선 (1998).『유아를 위한 과학 및 수학활동』.
· 서울: 창지사.