교원 평가제 소논문

소개

후회없으실거에요^^

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구방법 및 연구의 제한점



Ⅱ. 교원능력개발평가제의 이론적 배경

1. 교원평가제 실시 배경
2. 교원평가제도의 기본 방향
3. 새로운 교원평가제도의 평가 내용



Ⅲ. 현재 교사평가제도와 교원능력개발평가제도 원리와 문제점, 개선 방안

1. 근무성적평정과 교원능력개발평가와 교원성과상여금 제도의 원리
2. 교원능력개발평가제도 문제점
3. 교사평가제도의 개선 방안



Ⅳ.결론


Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

교육은 개인의 인격형성과 자아실현에 큰 영향을 줄 뿐 아니라 국가‧사회 발전의 원동력이 되고 있다. 교육의 발전을 위해서는 학교 교육의 질적 향상이 최우선 과제이며, 학교 교육은 교사들의 전문성이 최대한 발휘될 때 그 교육적 효과는 극대화 될 것이다.
그러나 오늘날 교사들의 전문성은 인정받지 못하고 있을 뿐만 아니라 사기와 자긍심은 상당히 위축되어 교권추락이라는 말까지 등장하고 있다. 공교육에 대한 불신, 과도한 사교육비 문제, 학생‧학부모‧교사간의 신뢰 저하와 대립‧갈등은 교육전반에 대한 새로운 개선을 필요로 하였으며, 이러한 문제들의 기저에는 교사들의 전문적 역량이 부족하고 책무성이 미흡하기 때문이라는 지적이 깔려 있었다.
이러한 교직의 위기를 극복하고 교육적 경쟁력을 높이기 위해서는 교원의 전문성 향상과 질 관리가 핵심적 과제로 대두되었으며, 이는 교사평가제도에 대한 새로운 방안을 강구하는 계기가 되었다.
교육인적자원부는 ‘2.17 사교육비 경감대책’(교육인적자원부, 2004)에서 학교교육의 내실화와 신뢰를 제고하기 위해 교원평가체제가 개선되어야 하며 우수교원의 확보 방안으로 기존의 근무성정평정제도와는 다른 교사다면평가제의 실시를 밝혔다.
그러나 새로운 교원평가제도는 교사들과 학부모, 각 교원단체들의 서로 다른 입장으로 인하여 현재에 이르기까지 순탄하지 못한 모습을 보이고 있다. 여러 차례의 공청회와 워크숍을 거치며 합일점을 찾으려 노력했지만, 결국은 합의점에 이르지 못한 채 현재 전국 초‧중‧고교의 학교 현장에서 시범 실시되고 있는 중이다.
각 교원 단체의 이견에도 불구하고 현행 교사평가제도의 개선 필요성에 대해서는 교사는 물론 국민 대다수가 공감대를 형성하고 있다. (주)리서치 앤 리서치가 전국 성인 남녀 8백 명을 대상으로 실시하여 발표한 여론조사 결과에 따르면 ‘교사 평가가 필요하다’는 응답이 73%에 달했고, 교육인적자원부가 교원을 대상으로 실시한 KEDI 설문조사에서도 교원의 94.3%가 찬성하고 있었다(교원인적자원부, 2005)

참고자료

· 교육인적자원부(20005). 교원평가제도 개선방안. 2005. 5. 3.
· 전국교직원 노동조합 홈페이지(http://www.eduhope.net/)
· 교육력 제고를 위한 교원정책 개선방안: 교원승진․교장임용제도 개선방안, 대통령 보고서 Ⅱ(상세), 교육혁신위원회 (2006. 8)
· 개정 교육공무원승진규정 공포, 교육인적자원부 보도자료 (2007. 5. 25)
· 교육공무원승진규정 일부개정령안, 대통령령 20068호 (2007. 5. 25)
· 초․중등교육법 일부개정법률안, 의안번호 5891, 제출자 정부 (2006. 12. 29)
· 초․중등교육법 일부개정법률안(정부제출) 검토보고, 교육위원회 수석전문위원 (2007. 2)
· ‘07 교원 성과급 제도개선 계획(안), 교육인적자원부(교육단체지원과) (2007. 6)
· 충청남도 교육청 (http://www.cne.go.kr/)