코로나19로 인한 언택트 시대의 대학 온라인 교육 개선방안

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2021.03.02
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2021.03
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목차

I . 서론

II. 온라인 교육에 관한 이론적 배경
1. 온라인 교육의 개념 및 필요성
2. 코로나 19로 맞이한 온라인 학습플랫폼의 변화
3. 비대면 온라인 수업에서 요구되는 수업 설계

Ⅲ. 코로나19 상황에서의 온라인 교육 실태 연구

Ⅳ. 대학교육 온라인 교육 개선방안
1. 온라인 출석의 한계점과 개선
2. 온라인 과제 및 성적 평가의 공정성 확보
3. 학생들의 수업 참여도를 높일 수 있는 경험 및 개선
4. 온라인 수업에서 개선할 수업 설계 방안

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

2020년 코로나19 확산은 우리 사회에 많은 변화를 초래하고 있다. 전염병 확산을 방지하기 위해 정부에서는 고강도 사회적 거리 두기 정책을 실시하여 많은 사람들이 모이는 시설과 업종의 운영을 제한하였다(보건복지부, 2020).
이에 따라 사회 전반에 걸쳐 비대면 접촉이 확산되었고, 코로나19 전영병의 장기적인 유행은 이와 같은 비대면 접촉방식이 우리 사회에서 사람들이 접촉하는 일반적인 방식으로 자리잡게 만들고 있다. 즉, 우리 사회가 비대면 접촉 사회로 변화하고 있는 것이다. 이와 같이 비대면 접촉이 일반화되는 사회를 ‘언택트 사회(untact society)’ 라고도 지칭하고 있다.
이와 같은 비대면, 즉 언택트 사회로의 전환은 우리 교육 현장에서도 많은 변화를 초래하고 있다. 전통적인 대학교육 형식의 틀은 교수자와 학생들이 직첩 얼굴을 보며 수업을 진행하는 형태인 대면 교육을 기본으로 하고 있다. 코로나 사태로 대학교육 모습이 달라지고 있다. 특히 대면 접촉이 없는 온라인 수업이 대학교육의 가장 중요한 수업 형태로 부상하고 있다.
코로나19로 2020학년도 1학기 대학의 모든 수업이 온라인으로 진행되는 온라인 개강이 추진되었고(한송이, 남영옥 2020), 대부분 대학에 3월 첫 주 개강을 하지 못했고, 2주가량 연기된 이후에도 온라인으로 개강이 시작되었다. 2020년 3월에는 코로나바이러스의 추세가 어떻게 진행될지 예측하기 어려워 많은 대학에서 한 학기 수업의 주 차별 계획을 세우기 어려운 상황이었고, 결국 온라인 수업을 2, 3주씩 연장해가다가 중간고사 즈음에는 한 학기 전면 온라인 수업을 진행하게 되었다. 이러한 수업의 양상은 우리나라 대부분 대학에서 2020학년도 1학기에 겪은 상황이다.
코로나19로 인해 촉발된 비자발적 대규모 온라인 강의는 대학과 교수자들의 충분한 계획, 준비 없이 단기간 내에 시행되어 온라인 강의에 대한 불만족도 유발되었다. 온라인 콘텐츠나 주 차별 계획 없이 매주 전달되는 교육부 지침에 따라 대학 수업이 조정되었고, 준비되지 못한 강의는 교육의 질을 답보하지 못했을 뿐 아니라 대규모 등록금 반환 문제까지 대두되었다(정주영, 2020).

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