교육과정- 교육개발모형

소개

1.학습자 요구 진단
-> 학생들의 요구를 진단
* 요구란?
교육을 통한 이상적 상태-현재의 상태
즉, 부족한 부분을 뜻한다.
2. 목표의 설정
3. 내용선정
->가르칠 주제와 토픽선정
(타당성과 중요성 고려)
- 이상적인 상태

목차

1.학습자 요구 진단
2. 목표의 설정
3. 내용선정
4. 내용의 조직
5. 학습경험의 선정
6. 학습 활동의 조직
7. 평가할 대상, 평가방법 및 수단의 결정
8.균형성-계열성 점검

본문내용

1.학습자 요구 진단
-> 학생들의 요구를 진단
* 요구란?
교육을 통한 이상적 상태-현재의 상태
즉, 부족한 부분을 뜻한다.
2. 목표의 설정
3. 내용선정
->가르칠 주제와 토픽선정
(타당성과 중요성 고려)
- 이상적인 상태
: 논리적인 사고를 통해 지문을 읽고 논제에 맞는 논술을 할 수 있어야 한다.
참고>>고등학교 3학년은 piaget의 인지발달 단계에 따르면 형식적 조작기에 해당하는 나이이므로 추상적인 문제들을 논리적인 방식으로 해결할 수 있어야 하며, 과학적인 사고가 가능해야 한다.
-현재의 상태 (가정)
: 실제적으로




8.균형성-계열성 점검
1. 교수학습 단원의 여러 구성 부분들 사이의 일관성
논술 능력을 향상시키기 위한 수업으로, 크게 논술을 위한 논리적인 글 읽기와 본격적인 논술 활동이 진행된다. 구분하자면 글 읽기와 논술로 나눌 수 있지만 다루는 내용에 있어서는 일관성이 유지된다. 논리적인 글 읽기를 위해 그 시간에 학습자들이 선택한 주제에 관한 글을 가지고 논술 활동이 연장되어 진행되기 때문이다. 완전히 새로운 내용을 다시 제시함으로써 학습자들에게 부담을 주는 것이 아니라 같은 지문을 통해 다양하게 읽고 써봄으로써 보다 체계적이고 논리적이며 종합적인 사고가 가능하게 돕는 것이다. 뿐만 아니라 지문에서 다루는 주제는 다양하지만 제재 자체는 국어 과목 외의 타 과목 교재에서 접하는 주요 개념들이기 때문에 통합교과적인 학습을 할 수 있다.

참고자료

· 없음