유아 특수 교육의 필요성과 목적

소개

유아특수교육시간에 작성한 리포트로 유아특수교육 정의 목적 필요성 등을 중심으로 작성했습니다. 목차 보시면 더 자세히 알 수 있어요.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 역사적 배경
1) 유아특수교육의 기원
2) 우리나라의 유아특수교육 역사적 배경
2. 유아특수교육의 정의
1) 유아특수교육의 정의
2) 용어 사용
3. 유아특수교육의 필요성
1) 조기학습의 중요성
2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족의 필요 지원
4) 사회-경제적 혜택
4. 유아특수교육의 목적
5. 유아특수교육 대상과 판별
1) 유아특수교육의 대상
2) 장애아동의 판별
6. 우리나라 유아특수교육 실태와 개혁 과제
1) 우리나라 유아특수교육 실태
2) 우리나라 유아특수교육 개혁 과제

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

이 세상에 살고 있는 사람들은 겉모습뿐 아니라 성격, 재능, 능력 면에서 각기 다르다. 어떤 면에서 남보다 뛰어난 능력을 가지고 있는 사람이 있는가 하면, 많은 사람들이 할 수 있는 일을 하지 못하는 사람들도 있다. 이렇게 다양한 사람들이 함께 모여 사는 곳이 바로 사회인 것 이다. 따라서 자라나는 유아들은 더불어 사는 사회에서의 삶을 준비하고 연습해야 한다. 서로가 다르다는 것을 인식하고 자신의 독특한 개성을 키워 나가면 다른 사람의 특성을 인정해 주는 것을 배워야 한다.
그럼에도 불구하고 오랜 세월 동안 많은 사람들이 장애인은 우리와는 다르다는 잘못된 생각으로 이들을 무시하고 거부해 왔다. 더불어 사는 삶 을 준비시켜 주는 교육기관에서까지 장애아를 외면해 왔던 것은 사실이다. 유아교육이 0세에서 8세까지의 모든 유아를 대상으로 하는 교육이라면, 여기서 언급되는 모든 유아에는 특정 영역에서 대부분의 일반 유아와는 다른 특수유아도 포함된다. 특수유아들도 비장애 유아들과 마찬가지로 교육을 받을 권리를 지니고 있다. 유아기는 그 어느 시기보다는 가소성을 지닌 시기이다. 이시기에 적절한 교육적 자극이 이루어진다면 특수유아들도 비장애 유아들과 다름없이 인생을 살아가는 데에 있어 필요한 사회적 기술, 일반적인 지식, 기초능력과 태도를 함양 할 수 있을 것이다. 이에 기초하여 본론에서는 유아특수교육의 역사적 배경, 정의, 필요성, 목적 등과 더불어 우리나라의 특수교육의 역사와 발전 방향에 대하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 유아특수교육의 역사적 배경
전 세계적으로 볼 때 유아특수교육은 아동과 복지, 또는 소수 집단의 권리와 필요에 대한 사회의 관심 증가 및 사회적 가치관 변화에 따른 가족구조와 변화 등과 같은 폭넓은 역사적 사건의 배경 안에서 발전해 왔으며, 유아교육이나 특수교육 관련 법률 및 시행령 제정 등의 직접적인 영향을 미친 사건들을 통해서 구체적인 역사적 배경을 설명할 수 있다

참고자료

· 1. 송준만, 유효순 (2004), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
· 2. 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사
· 3. 이소현, 박은혜 (1998), 특수아동교육, 학지사
· 4. 김승국 (1997), 특수교육학, 양서원
· 5. 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002), 유아교육개론, 양서원