인간자본론에 대한 모든것

소개

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목차

1. 인간자본론의 역사

2. 인간자본론
1) 인간자본
2) 인간자본과 개인 소득
3) 인간자본과 국가발전

3. 인간자본이론의 적용
1) 교육훈련의 시기 결정
2) Malthus의 인구성장론의 오류
3) 개방화 시대의 인간자본 이론

4. 인간 자본론에 대한 비판

5. 맺음말

참고문헌

본문내용

1. 인간자본론의 역사
인간자본론은 기능론적 관점(사회는 여러 하위 부분들이 제각기 맡은 역할을 충실히 수행해야만 유지, 발전될 수 있다는 이론)에 포함되어 있는 이론이다. 인간 자본론은 서구사회의 합리적 교환 논리를 기반으로 하고 있기 때문에 이론의 역사는 매우 오래 되었다. 인간자본론은 구약성서 시대(레위기 27장 1-7절)부터 시작하여 아담 스미스(Smith, 1776)를 비롯한 고전경제학에서 재확인 되었으며 신고전학파 경제학자들에 의해 영향력 있는 이론으로 자리를 잡았다. 이들은 새로운 지식과 기술이 효율성을 신장시켜 생산의 확대를 가져왔음을 상기시킨다. 이들의 전통을 이어받은 경제학자들이 1950년대 말부터 종전까지 소비로 취급되었던 교육을 의미 있는 투자로 부각시키기 시작하였다. 슐츠(Schultz)는 교육과 훈련이 투자임을 강조하고 1950년에서 1957년 사이에 인간자본량이 22%에서 42%로 증가한 사실을 증거로 제시하였다.

2. 인간자본론
인간자본 이론은 인간자본의 개념을 이용하여 교육훈련과 소득 간의 관계를 합리적으로 설명하려는 논리적 체계이다. 일정한 교육을 통해서 인간의 기술, 지식, 창의력 등과 같은 인간 자본이 축적되고, 이러한 축적된 인간자본이 생산성을 증가시켜 기업의 높은 이득을 가져와 교육훈련의 투자비용을 충분히 보상하고도 경제적 이득이 된다는 이론이다.

1) 인간자본
인간자본이란 미래 금전적 소득을 창출하는 데 있어서 인간에게 내재되어있고 활용할 수 있는 자산을 말한다. 인간자본의 종류는 그 형성과정에 따라 선천적으로 타고난 자본과 후천적으로 습득된 자본의 두 가지로 나누어진다. 선천적 자본은 지능이나 천부적 재능 등의 능력과 자질을 말하며, 후천적 자본은 교육, 훈련, 정보 등에 의해 습득된 지식과 기술이다.

참고자료

· 백일우. { 교육 경제학 }. 서울 : 학지사 , 2000
· 이종각. { 교육 사회학 총론 }. 서울 : 동문사 , 2005
· 오욱환. { 교육 사회학의 이해와 탐구}. 서울 : 교육과학사 , 2003
· 차경수. { 교육 사회학의 이해}. 서울 : 양서원 , 1995
· 김정희. [ 교육 부문에서 인간 자본론의 재조명 ]. 대경 교육 학회 , 2000
· 교육사회학 이론 기술기능이론과 인간자본 , 작성자 당무
· http://blog.naver.com/rhdms644?Redirect=Log&logNo=90070716924
· 교육사회학의 인간 자본론과 갈등이론 , 작성자 순수사랑
· http://tong.nate.com/acaem9wt/23704343