소설[동의보감]을 활용한 교육연극

소개

소설 <동의보감>을 교육연극으로 활용하여 각색한 교수학습 계획안

목차

학습목표
소품
연극내용 :

본문내용

학습목표 :

1. 소설 작품에서 나타나는 다양한 갈등의 양상과 갈등의 기능을 안다.
2. 이러한 갈등을 내면화하여 생각해봄으로써 간접적인 체험을 해본다.
갈등 : 문학적(소설 속 갈등의 기능), 사회적(사회적인 갈등의 간접적 경험), 개인적(개인적인 갈등의 간접적 경험)
*[소설 동의보감]은 중학교 국어 1학년 1학기 교재에 실린 작품으로 대상은 중학교 1학년으로 합니다.

소품 :
수염, 상투, 호미, 휴대폰

연극내용 :

도입

1. 수업을 시작하기에 앞서 이전 시간에 배웠던 갈등의 이론적인 내용을 상기시켜줌으로써 배경지식을 활성화시킨다.
“안녕하세요, 여러분. 오늘 날씨가 꽤 좋네요. 다들 저번 시간에 배운 내용은 기억하나요?”

2. 오늘 배울 내용들을 미리 알려주고, 학생들이 교육연극에 몰입할 수 있도록 사전준비를 한다.
“오늘은 저번 시간에 선생님이 이야기했던 것처럼 선생님이 연극을 하면서 ‘소설 동의보감’을 배워볼 거예요. 자 이제부터 선생님은 혼자서 세 명의 역할을 할 건데요. 선생님이 이 수염을 달면 선생님은 허준이 되는 것이고, 이 상투를 쓰면, 마을주민이 되는 거고, 이 호미를 들면 농부가 되는 거예요. 알겠죠?”
*갈등에 대해 간단하게 상기시킬 수 있도록 저번 시간 수업 내용을 요약한 프린트물을 나눠주는 것도 좋은 방법일 듯하여, 아래에 첨부합니다.

동기부여

3. 허준 드라마를 보여줌으로써 학생들의 주의를 환기시키고 흥미를 끈다. 또한 연극에 할애되는 시간을 줄임과 동시에 학생들의 이해를 원활하게 하기 위한 목적도 있다.

드라마의 줄거리는 ‘허준이 과거를 보러 가던 중 주막에 머무르게 되고, 이 주막에 농부가 찾아와 노인의 병을 고쳐줄 것을 부탁한다. 이에 허준이 따라나서는데, 노인은 허준에게 병을 치료해주더라도 줄 돈은 없다면서 자신은 이미 죽을 각오가 되었다고 한다. 허준은 노인에게 사람의 목숨이 돈보다 훨씬 중한 것이라며, 자신은 무엇을 바라고 환자를 치료하려는 것이 아님을 말한다. 허준이 노인을 치료하고, 다시 주막으로 돌아가기 위해 방문을 나서는 순간, 소문을 들은 마을 주민들이 몰려와 허준에게 자신의 병도 봐달라며 장사진을 이루고 있다.’ 정도로 한다.

참고자료

· 없음