학교교육의 확대와 학력 상승의 원인

최초 등록일
2009.10.11
최종 저작일
2009.10
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학교교육의 확대와 학력 상승의 원인

목차

학교교육의 확대
1) 국제적경향
2) 한국의 학교팽창
학력 상승의 원인
1)학습욕구 이론
2) 기술기능이론
3) 마르크스이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합론

본문내용

1. 학교교육의 확대
1) 국제적경향
20세기 후반에는 거의 모든 나라에서 학교교육이 빠르게 팽창하였다. 그러나 지역에 따라 차이가 있었다.
주로 남아프리카와 남아시아에 몰려있는 최빈국은 식민통치자의 우민정책으로 초등학교조차 제대로 발전하지 못하였으므로 초등학교 교육을 확대시키고, 성인을 위한 문해 교육을 위해 노력하였다.
다음으로 유럽지역에서는 제2차 세계대전 이전에 정예주의 교육으로 초등교육은 보편화 되어있었지만 중등교육이 그렇지 못했다. 종전 이후에 중등교육의 대중화를 위하여 초등학교 졸업자격시험을 폐지하거나 완화하고, 복선제이던 중등학교 과정을 단선제 방향으로 변화시켜 중등학교 취학율이 급격히 상승하도록 하였다. 대신 중등학교 졸업자격시험을 강화하여 대학진학자의 수를 억제하였으나, 1970년대부터 대학의 문호를 확대하기 시작하였다.
미국에서는 20세기 전반에 이미 다른 나라에 비하여 중등교육이 상당히 확대되어있었다. 이것은 곧 고등교육의 확대를 가져와서 미국과 캐나다의 고등교육 취학율은 75퍼센트를 넘어섰다. 학교교육의 단계적 확대는 단순히 규모의 확대만으로 끝나지 않고, 각 교육단계의 기능을 변화 시킨다. 교육의 양적증가가 질적 변화를 가져온다고 말할 수 있는 이러한 변화양상을 트로우(Martin Trow)는 미국 중등교육의 변천과정을 세단계로 나누어 설명한다.
1단계는 1870년대 이전의 중등교육으로, 중류 및 상류층의 정선된 소수를 대상으로 한 대학준비교육이다. (교육내용 : 인문중심, 대학준비교육)

참고 자료

없음

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