공교육제도의 성격, 한국교육제도의 특징

소개글

공교육제도의 성격, 한국교육제도의 특징에 대해 간략히 정리한 과제입니다.

목차

1. 공교육제도의 성격
2. 한국교육제도의 특징

본문내용

1. 공교육제도의 성격
공교육은 국가나 지방자치단체가 설립, 운영, 관리하는 국공립학교의 교육을 말한다.
공교육제도는 그것이 형성된 배경 때문에 보편성과 통일성을 기본성격으로 출발하였다. 한 국가를 단위로 보편적인 이념과 목적을 추구하는 동시에 교육의 운영방식에 있어서 통일성을 지향하게 되었다. 절대적 군주제도가 붕괴된 바탕 위에 새로운 시민사회를 형성하여야했던 당시로서는 모든 국민을 하나로 결속시키는 통일된 규범의식과 사고방식과 지식체계가 강력히 요청되었던 것인데, 이러한 시대적 과제를 통일지향적인 학교제도의 수립을 통하여 해결하였던 것이다, 따라서 자연히 개인의 자유로운 학습활동을 위한 다양하고 자유로운 교육은 억제되고 국가가 직접 운영하거나 강력하게 통제하는 획일적인 학교제도가 모든 교육활동을 지배하여야 했다. 즉 모든 국민에 대한 보편적 교육을 국가가 실시하기 시작한 것이다.

2. 한국교육제도의 특징
우리나라의 학제는 6-3-3-4제의 기본적인 골격을 계속 유지하면서 부분적인 제도의 수정․보완을 통하여 발전되어 왔다. 다양한 상황에 처해있는 국민의 다양한 교육적 요구를 수용함과 동시에 교육에 대한 사회적 요구의 다양성을 수용해 나가야 할 국가적 필요 때문에 다양한 종류의 학교가 설치․운영되고 있다. 현재는 학교설립준칙주의가 적용 실시되고 있으며, ‘학교헌장’을 포함한다.
* 6-3-3-4제도의 원칙

참고 자료

없음