역할놀이 수업 모형

소개

1. 역할놀이의 의의
2. 역할놀이 수업 모형의 기대효과
3. 역할놀이 수업 모형의 단계
4. 역할놀이에 대한 토론 및 평가
5. 역할놀이의 수업 적용

목차

1. 역할놀이의 의의
2. 역할놀이 수업 모형의 기대효과
3. 역할놀이 수업 모형의 단계
4. 역할놀이에 대한 토론 및 평가
5. 역할놀이의 수업 적용

본문내용

1. 역할놀이의 의의

①역할: 개인이 사회질서 속에서 차지하게 되어 있는 자리나 지위에 따른 정상적인 행동 양식
역할놀이는 가상적인 역할을 수행하게 함으로써 문제시되는 태도나 행동을 변화시키려는 기법의 일종으로 정서적 역할놀이라고도 함
②역할놀이는 어떤 문제 상황에서 학생들이 실제로 어떤 역할을 맡아서 해보는 것
문제 상황이 주어졌을 때 자신의 생각을 등장인물의 역을 맡아 연습 없이 즉시 말과 행동으로 표현
학생들은 역할놀이를 해봄으로써 자신의 가치나 의견을 보다 명확하게 깨달을 수 있고 다른 사람의 행동에 미치는 영향을 보다 더 잘 이해함
③역할놀이는 탐구의 과정
그것은 의사결정의 실천이며 현실 상황의 연습으로서 사회연극이라고 할 수 있음

④역할놀이의 기본적인 가정
 개인은 삶 속에서 부딪히는 상황을 극복할 능력을 갖고 있다.
 삶 속의 여러 문제들을 현명하게 다루는 능력은 신장될 수 있다.
 역할놀이에서 선택되어 시연된 행위는 옳지도 나쁘지도 않다.
 학생들은 인간 상호가나에 일어나는 여러 가지 평범한 문제를 정의하고 그것에 직면하여 대처해 나갈 수 있다.
 학생들은 자신의 행동과 타인의 행동에 영향을 미치게 될 가치, 충동, 두려움, 외적인 영향력 등을 깨닫게 된다.
 학생들은 가상적인 상황 행동을 통하여 자신의 이상, 의견, 행동 등을 평가해 볼 수 있다.
 가상적으로 어떤 역할을 해봄으로써 문제나 상황을 깊이 이해할 수 있게 된다.
 역할놀이 방법을 배움으로써 학생들은 대인관계 기술을 향상시키고 자신과 타인의 동기에 대한 이해력을 높일 수 있다.

⑤역할놀이에서 시연된 행위는 옳지도 그르지도 않다는 가정
학생들 앞에서 역할놀이로 시연된 행위는 의사결정을 내릴 당시 학생들이 접근 가능한 방안 중에서 최상의 것으로 생각되어 선택한 것이므로 옳고 그름을 판단해서는 안됨


2. 역할놀이 수업 모형의 기대 효과

(1)학교는 어린이들로 하여금 집단 상호간의 경험을 공유하고 상호 존중하도록 도와주어야 함

참고자료

· 없음