에듀테인먼트의 이해와 활용

소개

교육공학 수업에서 배우는 에듀테인먼트에 대한 이해와 활용목적.전력.방법

목차

1. 에듀테인먼트의 어원
2. 에듀테인먼트 활용 배경
3. 에듀테인먼트의 활용 목적
4. 에듀테인먼트 활용 전략
5. 에듀테인먼트 활용수업

본문내용

1. 에듀테인먼트의 어원
에듀테인먼트(edutainment)라는 용어는 1973년 로버트 헤이만(Robert Heyman)이 영화 제작자로 일하는 동안 자신의 영화를 에듀테인먼트라고 부르기 시작한 것에 의해 처음 사용되었다. 에듀테인먼트란, 교육을 의미하는 `edu`- 와 놀이 또는 오락을 의미하는 -`tainment` 를 합성하여 만든 단어로서, 요즘에는 오락적인 요소가 담긴 교육 자료나 매체를 의미하거나, 그 반대로 교육적인 요소가 담긴 오락물을 지칭하는 말로 널리 사용되어지고 있다.

2. 에듀테인먼트 활용 배경
1> 학습에 대한 생각 변화
지난 10년 동안 학습은 그 관점과 방법에서 많은 변화의 과정을 겪었으며, 앞으로도 더 많고 다양한 변화가 있을 것으로 예상된다. 교육은 단순히 정보를 수집하고 기억하기보다는 한 개인의 사고와 논리를 개발 하는 데 보다 많은 기여를 해야 한다. 이 때문에 학습은 학습자가 접하는 정보에 대해서 그들의 기존 지식과 정신적 기술을 적용하는 과정을 통하여 스스로의 의미를 부여함으로써 그들 나름대로의 지식을 구성하는 것이라는 관점이 지배적이다. 이는 학습이 지식의 습득이라는 관점에서 지식의 구성이라는 관점으로 변화되고 있음을 나타낸 것이다.

2> 학습세대의 변화
최근의 학습세대는 과거의 학습세대보다 훨씬 다양한 특성을 가지고 있으며, 앞으로도 다양하게 변할 것으로 예상된다. 이러한 특성의 변화를 촉발시킨 요인은 개인은 자신이 성장하고 발달함에 따라 겪는, 우리가 판단할 수 없을 정도의 다양한 개별적 경험에 의존하기 때문이다. 그럼에도 불구하고, 이들 학습세대가 겪은 공통적인 여러 가지 환경적인 특징과 그에 다라 이들이 보여 주는 비슷한 삶의 방식 그리고 학습에 관련된 특성이 있다.

참고자료

· 교육방법및 교육공학, 학지사