발드로프 유아교육론

소개

발드로프 유아교육론

목차

1. 생애 및 시대적 배경
2. 발도르프 학교(유치원)의 설립과 발달
3. 발도르프 교육학의 기초
4. 자유 발도르프 유치원 교육의 실제
질문 사항

본문내용

1. 생애 및 시대적 배경
수학, 자연과학을 전공했고, 괴테의 자연과학적 연구법에 정통. ‘인지학’ (인간의 지혜)적 정신과학적 연구방 법을 집대성했고, 예술 활동을 중요시하여 새로운 움직임의 예술, 즉 ‘오이리트미’를 창조해냄. 이에 기초하 여 발도르프 학교의 교육사상을 정립.

2. 발도르프 학교(유치원)의 설립과 발달
‣ 제 1차 세계대전에서 독일 항복 후, 사회적 정의실현을 위한 노력의 일환으로, 사회계층에 상관없이 모든 이에게 열려있는 12년간의 통합학교의 필요성 역설함 (슈타이너)
‣ 자유발도르프학교 개설 : “미래 사회에 옳은 삶의 방식을 지칭하는 인간성 함양”을 방향으로 제시함

2) 인지학적 발달론
- 인간발달은연속적이 아닌 ‘단계적 과정’이며, 의지,감정,사고발달의 3단계를 거쳐 ‘자유로운 인간’ 양성
(1) 네 가지 인간본질 구성체 - 육체 뿐 아니라 눈에 보이지 않는 구성체도 함께 탄생
‣ 물리적 신체 : 무기질과 자연요소로, 정신을 뺀 나머지 육체 (과학에 종속되어있음)
‣ 에테르체-생명체 : 살아있는 신체가 성장할 때 작용하고 있는 어떤 힘 (식물과 공통적으로 가지는 특징)
‣ 아스트랄체-영혼육체 : 인간에게 있는 고통, 즐거움, 싫어함, 열정 등의 감정 (동물과의 공통적 특징)
‣ 자아체-인간 : 제4의 요소로, ‘나’라는 의식을 가지는 ‘자아’가 위의 구성체들을 지시, 통제함 (동물과 구별)
(2) 발달단계론 - 7년의 리듬으로 구분
‣ 첫 번째 7년기(출생~7세) : 물리적 신체의 탄생 - 오감의 발육을 도모
‣ 두 번째 7년기(7~14세) : 에테르체-생명체의 탄생
: 학습의 시작이 가능하고, 예술 감각이 발생하는 시기로, 학교공부는 모두 감정을 통한 것이어야 함.
‣ 세 번째 7년기(14~21세) : 아스트랄체-영혼육체
: 감수체가 산월을 맞이해 추상적 사고력 발달함. 심층적 학문자세 가능한 시기로 자신만의 논리 확립가능.
(3) 기질론 - 동양의 사상의학과 유사함, 같은 기질의 아이끼리 집단 구성하는 것이 더 효과적이라 주장.
‣ 다혈질인 : 성질 급하고 충동적, 감동적임. 에너지 소모가 가능한 지도 필요.
‣ 담즙질인 : 능동적 리듬체계 지님. 지구력과 지도력 있으며, 다양한 흥밋거리를 제공하는 지도 필요.
‣ 우울질인 : 내면적, 감상적임. 너그러우나 소심한 성격으로, 타인의 고통스러운 경험을 알게 하는 지도 필요.
‣ 점액질인 : 침착하고 평화로움. 방관적 태도를 방지하기 위해 교사가 점액질 유형의 행위 부과할 필요 있음.

참고자료

· 없음