발도로프 프로그램의 교육 및 원리

최초 등록일
2010.05.07
최종 저작일
2009.09
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발도로프 프로그램의 교육 및 원리,발도로프 프로그램의 배경,발도로프 프로그램의 구성,발도로프 프로그램에서 교사의 역할. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

목차

발도로프 프로그램의 교육 및 원리
(1) 발도로프 프로그램의 배경
(2) 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
(3) 발도로프 프로그램의 구성
(4) 발도로프 프로그램에서 교사의 역할
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

(1) 발도로프 프로그램의 배경
- 발도로프 교육프로그램은 19세기 중엽 유럽의 자유학교운동의 흐름 속에서, 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하여 시작함
- 오늘날에 이르기까지 개혁 교육 또는 대안교육의 모델이 됨

(2) 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
① 모방과 본보기 교육
- 7세 이전의 영유아는 모방을 통해 배우므로 부모나 모태와 같은 교육환경을 형성하여 본보기가 되어야 함
- 발도로프 프로그램에서는 유아가 모방을 통해 계절과 일상생활을 체험하면서 자신의 신체 형성에 충분히 몰두할 수 있게 함
② 감각중시 교육
- 발도로프 유치원에서는 자연물로 이루어진 놀잇감을 제공하고 유아에게 적합한 색깔로 된 환경을 구성하며, 유아의 신체동작 감각을 충분히 경험할 수 있는 라이겐(리듬놀이)를 하고 있음
③ 리듬과 반복을 중시하는 생활교육
- 발도로프 유치원은 영 유아에게 안정감을 주기 위해 3~4주 동안 한가지 일을 계속해서 반복하며, 어린이의 내적인 호흡작용을 고려한 반복적인 리듬이 담긴 하루 일과를 진행함
④ 상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성 교육
- 영 유아의 상상력을 제한하지 않기 위해 완벽하게 만들어진 놀잇감 대신에 나뭇가지나 나무토막 또는 단순하게 만들어진 인형을 제공함
- 동화도 가급적 그림 없이 들려주고 인형극의 인형도 옷의 색깔만으로 상징적으로 표현하여 상상의 여지를 남겨 둠
- 영유아의 상상력을 제한하지 않기 위해 완벽하게 만들어진 놀잇감 대신에 나뭇가지나 나무토막 또는 단순하게 만들어진 인형을 제공함
- 동화도 가급적 그림 없이 들려주고 인형극의 인형도 옷의 색깔만으로 상징적으로 표현하여 상상의 여지를 남겨 둠

참고 자료

없음

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