교육학 개론 평생교육

소개

교육학개론 과목에서 평생교육에 관련된 내용 요약정리 입니다.

목차

가. 평생교육의 개념

나. 평생교육의 출현배경과, 대두

다. 평생교육의 특징

라. 평생교육의 필요성

마. 다른 나라의 평생교육 동향(미국, 영국, 일본)

바. 평생교육에서의 학교교육, 역할과 가정, 사회교육측면

사. 평생교육법

아. 느낀 점

자. 참고문헌

본문내용

나. 평생교육의 출현배경과, 대두
평생교육이라는 용어가 공식적으로 출현한 것은 1965년 12월 유네스코의 제3차 성인교육추진위원회를 개최하였는데, 이 회의에서 평생교육실장 랭그랑의 기조강연에서 평생교육의 원리를 체계적으로 전개하고 성인교육도 그 속에서 위치를 성정하여야 한다고 주장했다. 이 논의를 검토한 국제위원회는 그 요지에 맞춰서 유네스코는 평생교육이라는 건의를 시작으로 유네스코 및 국제 연합도 후에 평생교육을 교육의 기본원리로서 채택하게 되었다. 우리나라에서도 유네스코 한국위원회가 큰 구실을 담당하여, 1973년 유네스코 한국위원회에서 ‘평생교육 발전을 위한 전국 세미나’를 개최한 바 있고, 1980년대에 개정된 헌법에 평생교육 진흥에 관한 조문이 제정되어 크게 부각되기 시작하였다.
나중에는 사회변화, 과학의 발달, 학교제도 등의 문제로 평생교육이 요구, 강조되었는데, 그 내용은 다음과 같다.

◇사회의 급격한 변화
과학 기술의 발달 및 고도산업화는 통신수단과 교통수단, 의식주의 형태, 가족의 구조, 인간관계, 직업의 종류와 구조 등을 급격히 변화시키고 있다.
새로운 생활양식에 적응하고 직업적 요구를 충족시키기 위해서는 평생학습이 요구됨
◇지식과 정보의 폭발적인 증가와 조기 노후화
지식기반사회를 맞이하여 지식과 정보가 놀라울 정도로 증가하고 있으며, 이러한 지식의 폭발적인 증가는 지식의 조기 노후화를 가속화하고 있다.
급속한 지식과 기술의 발달은 학교에서 배운 것을 일생동안 활용할 수 없게 만들어 평생학습이 절실히 필요하게 되었다.
◇인간의 평균수명과 여가시간의 증대
과학의 발달로 인간의 수명이 늘어나고 있으며, 각종 문명이기의 등장과 경제력의 성장으로 노동시간이 감소하고 여가시간이 늘어나고 있다.
여가시간의 증대와 경제적 여유는 질적으로 보다 향상된 삶에 대한 욕구로 이어지고 있으며, 이러한 욕구는 계속적인 학습과 교육에 대한 욕구로 이어지고 있다.
◇학교제도의 한계
학교교육의 경직성과 폐쇄성으로 학교교육은 가정과 유리되고 사화와 무관한 독자적 영역 속에서 진행되어 왔다.
급격하게 변화하는 사회에 대처하는 교육을 위해 학교교육을 넘어서는 평생교육이 필요하게 됨.

참고자료

· 김도수. ‘평생교육’, 서울: 양서원 1994.
· 김동위, ‘평생교육개론‘, 교육과학사, 1996.
· 김충기․정채기, ‘평생교육의 이론과 실제’, 교육과학사, 1996.
· 조용하/안상헌, ‘평생교육의 이해’, 동문사, 2001.
· 장원동/윤영한 ‘평생교육의 이해’, 동문사
· 배장오, ‘평생교육의 이해’, 서현사
· 평생교육실천포럼 - http://cafe.naver.com/lifelong.cafe
· 평생교육센터 - http://ncle.kedi.re.kr