교육행정및교육경영-교육조직풍토

소개

교육조질풍토에관한 요약 정리입니다.

목차

1.학교조직풍토
학교조직의 유형
학교 조직의 성격
1)학교조직풍토:
2)A. Halpin과 D. Croft의 학교조직풍토이론<다변인 접근법>
<참고사이트>

본문내용

1)학교조직풍토:
-조직 구성원이 경험하는 조직 내의 총체적 환경의 질을 의미, 학교 간에 구분을 짓고 그 조직 내에 있는 사람들의 행위에 영향을 주는 일련의 내적 특성
-한 조직의 내적 환경으로서의 비교적 영구적인 질
-조직 구성원들의 행동에 영향을 미치는 일련의 특수성을 지닌 가치관
-여러 학자들의 정의;
Tagiuri ‘조직 내의 전체적인 환경의 상태와 관련된 총체적 개념’
Gilmer ‘다른 조직과 구별되고 그 조직 안에 있는 사람들의 행동에 영향을 주는 조직의 특성’
James&Jones `여러 가지 방법에 의해서 특정될 수 있는 조직속성 또는 주요효과‘
Campbell `특정조직이 그 구성원과의 환경을 다루는 방식으로부터 추출되는 그 조직만이 가지는 구체적 속성‘
Moos ‘조직 내의 물리적・사회적 차원에서 인간의 상호작용’
Halpin&Croft 조직풍토를 교장-교사간의 사회적 상호작용에 국한시킴으로써 조직풍토의 사회적 요소만을 다룸
→조직풍토란 각 개인이 성격을 가지고 있듯이 학교조직도 그 나름의 성격을 가지고 있는데 이것을 조직풍토라 할 수 있다.

2)A. Halpin과 D. Croft의 학교조직풍토이론<다변인 접근법>
-4가지 교사행동특성과 4가지 교장의 행동특성으로 구성된 조직풍토기술설문지(OCDQ; organizational climate description questionnaire)를 사용하여 학교조직풍토를 개방적 풍토, 자율적 풍토, 통제적 풍토, 친교적 풍토, 간섭적 풍토, 폐쇄적 풍토의 6가지종류의 풍토유형으로 구분한 이론
# 교사집단의 특징과 교장의 행동에 대한 교사들의 지각을 통해 학교풍토를 기술 한 것으
로, 학교조직에 대한 교사들의 내적 관심도이며, 교사들 스스로의 자기평가
# 8개의 변인에 대한 하위검사 점수를 가지고 학교풍토를 6개로 구분
8개의 변인 * 각 문항 당 8개 하위문항= 64개 질문 작성
# 6종류의 학교 풍토는 가장 개방적인 풍토에서 가장 폐쇄적인 풍토의 연속선상에 위치

참고자료

· 이상기・옥장흠 공저, 교육행정 및 교육경영, 서울:형성출판사, 1998
· 조남두, 교육행정론, 서울:원미사, 2006
· Wayne K. Hoy・Cecil G. Miskel 공저, 교육행정의 이론탐색과 실제, 서울:학문사, 1995