교수-학습지도(교육학개론), 교수학습지도

소개

Ⅰ. 교수-학습지도의 원리

1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합성의 원리
5. 직관의 원리
6. 목적의 원리

Ⅱ. 교수-학습지도의 방법

1. 강의법(사례 포함)
2. 발문법(사례 포함)
3. 토의법(사례 포함)
4. 문제해결법과 구안법
5. 발견학습법
6. 탐구학습법
7. 그레저의 수업과정모형
8. 캐롤의 학교학습모형
9. 블룸의 완전학습모형
10. 가네의 수업모형
11. 브루너의 교수모형
12. 구성주의적 수업모형

목차

Ⅰ. 교수-학습지도의 원리

1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합성의 원리
5. 직관의 원리
6. 목적의 원리

Ⅱ. 교수-학습지도의 방법

1. 강의법(사례 포함)
2. 발문법(사례 포함)
3. 토의법(사례 포함)
4. 문제해결법과 구안법
5. 발견학습법
6. 탐구학습법
7. 그레저의 수업과정모형
8. 캐롤의 학교학습모형
9. 블룸의 완전학습모형
10. 가네의 수업모형
11. 브루너의 교수모형
12. 구성주의적 수업모형

본문내용

Ⅰ. 교수-학습지도의 원리
3. 사회화의 원리
가. 현실사회의 사상과 문제를 기반으로 학교 안·밖의 경험을 통해 사회적 자질과 기능을 습득하게 해야 한다는 원리
a. 교사는 통찰력·올바른 견해를 가지고 사회문제에 대응해야 함
b. 교사는 학생의 사회성 개발을 위한 협동학습이 이루어지도록 해야 함
나. 지역화의 원리와 상통
다. ‘개별화의 원리’와 상보적 관계
: 개별화의 방향이 사회적 공헌을 전제로 하기 때문
라. 사회화 원리의 구현
a. 교육내용의 사회화·지역화가 이루어져야 함
b. 교육방법에 토의법, 문제해결법, 집단학습법(group study) 등이 활용되어야 함
Ⅰ. 교수-학습지도의 원리
4. 통합성의 원리
가. 학습을 통합적인 전체로서 지도해야 한다는 원리
: 교수-학습지도는 인지적·정의적·기능적 영역의 발달이 동시적·통합적이어야 함
나. 동시학습(concomitant learning)의 원리와 상통
다. 통합성 원리의 구현
: 통합교육과정의 운영, 학습경험의 통합, 교과활동과 특별활동의 상보성 강화, 교과지도활동과 생활지도활동의 조화적 운영, 융합교육(confluent education)의 실천 등
Ⅰ. 교수-학습지도의 원리
5. 직관의 원리
가. 구체적 사물을 직접 제시하거나 경험시킴으로서 학습효과를 증대시켜야 한다는 원리
나. 현장교육·실습교육의 강화, 교육공학매체의 활용 강조
다. ‘자발성의 원리’와 밀접한 관련
: 양자 모두 직접경험 혹은 대리경험을 강조함
( 직관의 원리 + 자발성의 원리 = ‘경험의 원리’ )
라. 직관 원리의 구현
a. 시청각에 의한 대리적 교육을 실시함
b. 현장학습으로 교육효과를 극대화 함
Ⅰ. 교수-학습지도의 원리
6. 목적의 원리
: 학습자의 입장과 교사의 입장으로 구분할 수 있음

참고자료

· 신세대를 위한 교육학 개론 / 학지사 / 주영흠, 박진규, 오만록 공저
· 교육심리학 / 학지사 / 임규혁
· http://search.koreanstudies.net/
· http://www.dbpia.co.kr / 국내학술지