아 동 교 육

목차

Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 운영방법(모델)
1. 교육과정 구성에 따른 이론적 모델
2. 교육장소에 따른 분류
Ⅴ. 프로그램 수행방법
1. 서비스 대상 선정절차
2. 조직 및 전달체계
3. 시설 및 장비
4. 참여자의 역할
5. 교과과정의 선택 및 활용
Ⅵ. 총괄 진행표
Ⅶ. 평가 및 사후지도
1. 평가계획
2. 사후지도
참고문헌
부록 1
부록 2
부록 3

본문내용

1. 교육과정 구성에 따른 이론적 모델
1) 정상 이론 발달
정상아동의 발달 기준에 의해 연령에 적합한 기술을 가르친다. 자극이 풍부한 환경을 구성함으로써 아동 스스로 환경을 탐색하고 사물을 관찰, 조작함으로써 학습 주제를 습득할 수 있도록 한다. 또래 아동간의 상호작용 속에서 모방 및 모델 링을 통한 개념학습이 이루어지고 이때 교사는 촉진자의 역할을 한다.
2) 인지 발달 이론
발달은 생리학적인 성숙과 함께 환경적 상호 작용 속에서 이루어지며 학습은 아동과 환경과의 상호작용 속에서 인지적 구조가 발달하게 되면서 형성된다. 아동은 적극적으로 활동에 참여해야 하며 교사는 아동을 격려해 주고 질문과 단서를 통해 문제에 관심을 갖도록 만들어 줌으로써 아동 스스로 관찰하고 알아낼 수 있도록 해야 한다.

참고자료

· 없음