21세기 초등 독서 교육의 방향

*경*
최초 등록일
2000.09.26
최종 저작일
2000.09
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목차

1. 서문
2. 독서교육의 정의
3. 초등독서교육
4. 21세기
5. 21세기의 독서교육
6. 실제 수업에의 적용
7. 느낀점

본문내용

아무리 이론이 좋아도 그걸 제대로 적용하는 구체적 방법이 수반되지 않을 때 그 이론은 무용지물이다. 수업 현장에서 볼 때 초등 독서교육이 나아갈 방향은 우선 목표에 제시되어야 한다고 생각한다. 어떤 과목이던지, 어떤 수업 시간이든지 갖고 있는 것이 목표이고, 그 과목을 가르치는 시간 내내 항상 유념해야 할 것이 바로 목표이다. 이런 독서 교육 목표에 효율적으로 정보를 선택하고, 이해하고, 활용할 수 있다는 내용을 넣어야 하는 것이 우선이라고 생각된다.
다음으로 교과서를 짚을 수 있겠는데, 교과서의 독서교육에 관련된 내용이 좀 더 선택적 능력을 키워주는 쪽으로 바뀌어야 할 것이다. 단순히 독서의 중요성에 대한 설명이나 독서하는 방법을 제시하기보다는 많은 양의 정보 중 ①자신이 쓰려는 목적에 맞게 정보를 골라내는 능력과 ②정보를 오해했을 경우 생길 수 있는 일을 통해 알 수 있는 정보를 정확하게 이해하는 능력, ③또한 자신이 갖고 있는 정보를 상황에 맞게 활용할 수 있는 능력을 키워주는 쪽으로 내용이 많이 보완되고 추가되어야 할 것이다.
마지막으로 독서교육의 평가 적인 측면에서 볼 때 앞에 말한 정보를 효율적으로 선택하고 이해하고, 활용했는지의 여부가 기준에 추가되어야 한다.

참고 자료

없음

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