정신지체아를 위한 동작법

최초 등록일
1999.02.12
최종 저작일
1999.02
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본문내용

1. 머리말
정신지체아동과 함께 손을 잡고 한번 산책해 보자. 아동의 손이나 팔의 움직임으로 그 순간의 아동의 심적상태를 감지할 수 있을 것이다. 그리고 그 감지내용은 여러 가지로 나타날 것이다. 예를 들면, 아동이 손을 잡는 것에 주의를 기울이고 더구나 상대인 「나(의손)=교사의 손」을 잡고 있다라고 하는 실감을 가질 경우가 있다. 또는 손을 잡고 그리고 손을 잡히는 것에는 주의가 희박하여 그러한 것은 그 아동의 의식의 배경이라고 느낄 경우가 있다. 또 어떤 때는 그 아동의 의식에 「나의 손」은 단순히 걷는 방향이나 걷는 속도 등의 어떻게 걸을까에 관한 단서를 얻는 대항으로서의 존재로만 느낄 경우도 있다.
그리고 손을 잡고 있는 아동의 의도에 있어서 「붙잡는 어려움」, 그리고 이쪽 의도의 「전달하기 어려움」을 느낄 때가 많다. 아동의 손을 잡으려고 하자마자 아동은 발뒤꿈치를 돌려서 가버리는 경우가 있다. 또 아동의 이름을 불러도 그 부름에 응하는, 움찔거리는 모습조차 보여주지 않는 경우도 있다. 가령 내민 손을 잡아주었다고 해도 손을 마주잡고 있다라고 하는 실감이 대단히 희박한 경우도 많다. 이와 같은 아동들에게 동작법을 도입한 결과 여러 가지 변화가 일어나고 있다. 자신을 부르는 상대방의 얼굴을 주시하고 내민 손을 꽉 잡기도 한다. 그리고 아동에게 손을 이끌려 현관이나 모래사장으로 가기도 한다. 때로는 그곳이 정기적으로 동작법에 의한 지도를 실시하고 있는 방일 수도 잇다.


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