교원평가제 실태 분석 및 발전 방안 탐색 (An Analysis on Teacher Evaluation System in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 20권 / 3호 / 31 ~ 58페이지
· 저자명 : 김희규, 주영효

초록

본 연구는 개별 교원을 대상으로 하는 교원평가제의 실태를 분석하고 제도 발전 방안 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 선행 연구 고찰을 통해 교원평가제 목적 달성과 만족도, 제도 연계, 시행 시기, 결과 활용을 포함하는 교원평가제 발전 방안 등 세 가지 분석 준거를 구안하고, 교육행정 분야 전문가 및 현직 초‧중등 교원과의 협의를 거쳐 최종 24개의 문항으로 구성되는 조사 도구를 개발하였다. 설문 조사는 전국 초·중·고 2,600명을 대상으로 실시하였으며, 교사 1,732명, 보직교사 568명, 학교행정가 94명 등 총 2,394명이 응답하였다. 수집된 데이터 분석 결과, 첫째, 교원평가제도 도입 목적 달성도와 평가 대상자의 만족도 모두 낮게 나타났다. 둘째, 교원평가제의 발전 방안에 대해 평가 결과 연계 및 활용을 통한 보수 연계, 학생지도 강화, 교원 전문성 개발에 대해서 부정적으로 나타났고, 시행 시기 조정에 있어서는 응답자의 뚜렷한 경향성이 발견되지 않았다. 반면, 교원평가제 통합과 수업 및 생활지도를 중심으로 교원평가제 연계, 법적 근거 단일화 등에 대해서 응답자들은 긍정적으로 인식하고 있었으며, 가장 도움이 되는 교원평가제에 대해서는 “교원능력개발평가”라고 응답한 비율이 가장 높게 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 교원평가제 발전 방안으로 교원평가제의 목적 및 성격 명료화, 평가 방법, 결과 활용 방안을 고려한 평가 영역 및 지표 개선, 교원평가제 결과 활용에 앞서 피드백 기제 정비, 학교평가와의 연계‧통합 방안 고려 등을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze teacher evaluation system [TES] in Korea and to search for improvement plan. After scrutinizing theoretical research and empirical evidence about three teacher evaluation systems (Teacher Evaluation System for Professional Development, Performance Appraisal System, and Performance-Based Pay System), the research constructed analysis criteria. Next, this study developed a survey instrument by using the analysis criteria. The survey was distributed to teachers, appointed teachers, school administrators who worked at elementary and secondary schools. The total number of survey respondents was 2,394. The research followed two steps to analyze the collected data: first, we examined response distribution and group mean per question; and second, we synthesized the result of survey response based on each group mean. The results were as follows: first, respondents had a negative opinion about the achievement of the purpose of the TES; second, the satisfaction level about the TES was quite low; third, the majority of respondents recognized that the TES must be reformed by focusing on educational activities such as teaching and student guidance; and lastly, the results showed that the most helpful TES was teacher evaluation system for professional development.

참고자료

· 없음