청소년 대상 사회인지와 대상관계 척도 타당화 연구 (Validating the Korean Version of the Social Cognition and Object Relations Scale in Nonclinical Adolescents)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담학회
· 수록지 정보 : 상담학연구 / 21권 / 5호 / 117 ~ 144페이지
· 저자명 : 이종환, 임종민, 장문선

초록

사회인지와 대상관계 척도(Social Cognition and Object Relations Scale-Global rating methods; SCORS-G)는 이야기 자료를 활용하여 자기와 대인관계 기능을 평가하는 평정 체계다. 일반 청소년을 대상으로 SCORS-G를 타당화하고, 발달 수준에 따른 규준을 제시하기 위한 목적으로 본 연구를 수행하였다. 고등학생 138명을 대상으로 성격, 대인관계, 인지, 정서 문제를 알아보는 설문조사와 주제통각검사(도판 1, 2, 3BM, 4, 13MF, 12M, 14)를 실시한 후, SCORS-G의 규준을 제시하고 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 선행 연구에서 보고한 규준을 참조하여 다양한 표본에 따른 SCORS-G의 차원을 비교한 결과, 고등학생에서 대학생에 이르는 발달 수준에 따라 자존감과 정체성 수준이 증가하는 것으로 나타났으며, 청소년 임상 집단은 일반 집단에 비해 가치와 도덕 기준, 공격성, 자존감, 정체감 수준이 통계적으로 유의하게 낮은 것으로 나타났다. SCORS-G의 여덟 가지 차원의 평정자 간 신뢰도는 양호한 수준으로 나타났으며, 요인분석 결과에 따르면 SCORS-G의 차원은 인지와 정서 요인으로 구분되었다. 청소년 표본에서는 SCORS-G의 정서 요인이 다양한 정신병리 및 치료고려지표와 연관된 것으로 나타났으며, 인지와 정서 요인은 모두 신경증, 인지왜곡, 정서조절곤란, 대인관계문제와 유의한 관련성이 존재하는 것으로 나타났다. 본 연구와 선행 연구의 결과를 바탕으로 SCORS-G를 청소년에게 활용하는 방법과 지침, 유의사항을 논의에서 다루었다.

영어초록

The Social Cognition and Object Relations Scale - Global rating method (SCORS-G) is a coding system for assessing self and interpersonal functioning in narrative materials. This study aimed to explore the factor structure and assess the criterion-related validity of the SCORS-G in a nonclinical adolescent sample as well as contribute to the development of a set of norms. Thematic Apperception Test(1, 2, 3BM, 4, 13MF, 12M, 14) and various scales measuring personality, interpersonal, cognitive and emotional problems were administered to 138 high school students and the standards of SCORS-G were presented to verify the reliability and validity. By comparing the SCORS-G ratings of sample in this study and those of previous studies, the study found that a level of self-esteem and self-cohesion tended to increase, following a development path from high school students to undergraduates. Moreover, the level of moral concerns, aggression, self-esteem, and self-cohesion of adolescent clinical group were statistically significantly lower than the general group. The eight variables of the SCORS-G exhibited good to excellent inter-rater reliability and internal consistency. As the result of exploratory factor analysis, the dimensions of SCORS-G were classified into cognitive and the emotional factors. Neuroticism, interpersonal cognitive distortions, emotional dysregulation, and interpersonal problems were significantly associated with both cognitive and emotional factors, while personality pathologies and treatment related variables were significantly associated with the emotional factor in the adolescent sample. Based on the study results and precedent studies, the instructions, guidelines and note for using SCORS-G to adolescents were discussed.

참고자료

· 없음