청소년학 전공자의 학교관련 역할과 교육과정 (Youth Studies Curriculum and the Graduates’ Role Relating to Schools)

서지정보

· 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
· 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 2권 / 2호 / 77 ~ 88페이지
· 저자명 : 추병식

초록

최근의 법령 정비와 함께 청소년 육성 정책이 새로운 기회를 맞고 있지만 여전히 청소년학 전공자의 사회 진출은 안정적이지 않으며 청소년학의 정체성 역시 그러하다. 이 논문은 그러한 어려움을 해소할 가장 현실적인 방안으로서 청소년학 전공자의 학교 진출을 주장하고 있다. 이는 역사적으로나 비교제도적 관점에서 매우 비정상적인 한국의 청소년 분야를, 그 본래의 영역인 학교로 되돌리는 것이 왜곡된 현실을 바로 잡는 첩경이기 때문일 뿐 아니라, 학교 사회복지의 생태체계론적 접근만이 지역사회의 인적 물적 자원을 네트워킹하므로써 한국 청소년이 겪고 있는 서비스 지원체제의 부실을 해결할 유일한 대안이기에 그러하다. 청소년학 전공자의 학교 진출이라는 전략의 본질을 설명하기 위하여 이 논문은 외국의 청소년학 교육과정과의 비교, 그리고 현직에 있는 청소년 지도사들의 욕구에 대한 질적 자료를 동원하였다. 교육과정 비교는 왜 청소년학이 사회복지적 정체성을 추구해야하는가를, 또한 현장의 목소리는 지역사회의 네트워크의 중심이 되기 위해 왜 학교로 들어가야만 하는가를 명료히 드러내고 있다.

영어초록

Although youth policies greet a new chance with the late consolidation of youth laws, still the graduates of youth studies programs view dim future in the society and so is the identity of the discipline. This article claims going into the schools as the most realistic way to resolve such difficulties. This is not only because to restore youth policies to schools is the shortcut to rectify the distorted practices, considering the abnormalities of Korean youth policies both from the viewpoints of history and comparison, but also because eco-systems approach of school social work via networking of human and material resources in the community is the only alternative to the lack of welfare services Korean youth undergo. To explain the substance of the strategy that youth studies graduates should go into schools, this article mobilizes some international comparisons of the curriculums and the qualitative data of the needs of incumbent youth specialists. The comparisons reveal why youth studies must pursue the identity as a welfare discipline, and the voices from the field argue why they must go into the schools to be the centers of the community network.

참고자료

· 없음