중학교 특수학급 교육과정 운영 실태 및 교사요구

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 8권 / 2호 / 433 ~ 454페이지
· 저자명 : 김주홍, 박재국, 임혜경

초록

본 연구는 중학교 특수학급 교육과정의 운영 실태와 교사요구 및 통합교육을 위해 우선적으로 선행되어야 하는 교사의 요구를 밝힘으로서 통합교육 실천에 관한 기초 자료를 제시하고자 실시되었다. 연구대상은 부산 및 경상남도 소재 특수학급 설치 중학교에 재직 중인 특수학급 교사(N=52)로서 우편을 통한 설문조사를 실시하였다. 설문지에 대한 반응은 SPSS WIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하여 각 항목 별 반응에 대하여 기초통계량(빈도, %, 순위, 평균 등)을 산출하였으며 그 결과 얻어진 결론을 바탕으로 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 재학생의 경우 대부분 정신지체 및 학습장애 학생들이 주를 이루고 있었으며, 기초학력 수준은 초등 저학년 수준임을 알 수 있었다. 이와 같은 결과에 따라 중학교에 재학 중인 특수교육요구학생의 학력수준과 생활연령을 고려한 교과영역에서의 교육과정 운영이 이루어져야 하며 이에 적합한 국가수준의 교육과정운영지침이 제공되어야 할 것이다. 둘째, 교과교육과정 운영 실태조사 결과, 언어 및 수리 영역을 중심으로 지도하고 있었으며 치료교육 및 직업교육의 운영은 전문적 지식 및 제반 시설의 부족 등으로 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 따라서 다양한 학생의 요구와 통합지원에 적합한 교과교육과정 운영 및 치료 및 직업교육과 관련한 행재정적 지원이 보다 적극적으로 강구되어야 할 필요가 있다. 또한 성교육 및 장애이해교육 등은 절반 이상의 학교에서 실시하고 있었으나 다양한 프로그램의 필요성이 대두되었다. 셋째, 통합교육을 위해 우선적으로 개선되어야 할 사항에 대해서는 일상생활지도, 부적응 행동치료, 장애이해교육이 우선되어야 한다고 나타남으로써 장애학생의 통합준비, 치료교육에 대한 요구, 장애이해교육을 위한 통합교육의 기반 조성이 현시점에서 가장 요구되는 사안으로 볼 수 있다.

참고자료

· 없음