장애아동 가족지원 관련 교과목에 대한 특수교사의 인식 (Special Education Teacher’s Awareness of the Needs of Learning Support for the Families of Children with Special Needs)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 17권 / 3호 / 71 ~ 94페이지
· 저자명 : 전혜인

초록

본 연구에서는 특수학교 및 특수학교, 장애전담어린이집에서 지적장애, 정서행동장애, 자폐성장애를 지닌 아동들을 담당하여 재직 중인 특수교사 7인을 대상으로 대학의 특수교사 양성과정에서 ‘장애아동 가족지원’ 관련 교과목의 역할과 교과목에서 다루어야 할 내용은 무엇인지, 수업 방식은 어떠해야 할지 등에 대한 질문으로 면담을 실시하였다. 본 연구의 참여자들에 대한 면담으로 얻어진 결과 다음과 같은 5개의 주요 주제가 도출되었다: (1) 아동 가족과의 관계 및 협력 어려움, (2) 가족지원 실행의 어려움과 실천노력, (3) 가족지원 교과목 수강 필요성, (4) 교과목에서 다루어야 할 내용, (5) 수업방식 제안. 본 연구의 결과에 따라 대학의 특수교사 양성과정의 교육과정에 ‘장애아 가족지원’ 관련 교과목이 필수과목으로 개설되어 특수교사를 준비하는 자들이 장애아 가족과의 협력을 원활하게 할 수 있도록 하는 것이 필요함을 논의하였다. 또한 장애아 가족지원 교과목은 가족지원 관련 이론 뿐 아니라 구체적인 실제를 겸한 수업으로 이루어져야 함이 논의되었다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the awareness and experiences of current special education teachers regarding the needs of learning “support families of children with special needs” for pre-service teachers in a university teacher training course. Seven special education teachers participated to in-depth interviews. Five themes emerged through qualitative analysis: (1) challenges of building relationship and collaborating with the family, (2) challenges of supporting the family, (3) needs of taking coursework about support for families of children with special needs in university, (4) contents of the coursework, (5) formats of lecture. Discussion and implications regarding the needs of providing coursework of supports for families of children with special needs, contents and formats of the coursework were suggested.

참고자료

· 없음