직업계 고등학교 기계과 NCS 학습모듈 체제 분석 연구 (An Analysis Study on NCS Learning Module Systems in the Mechanical Department of Vocational High School)

서지정보

· 발행기관 : 한국기술교육학회
· 수록지 정보 : 한국기술교육학회지 / 20권 / 2호 / 39 ~ 58페이지
· 저자명 : 안태현, 이병욱

초록

이 연구의 목적은 직업계 고등학교 기계과에서 활용되고 있는 NCS 학습모듈을 분석하여, NCS 학습모듈이 모듈식 교재로써 향후 개선 및 수정, 보완하는데 도움이 되는 기초 자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 모듈식 교재 체제 분석 준거를 활용하여 직업계고에서 활용되는 기계과 NCS 학습모듈을 분석하였다.
이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 직업계 고등학교 기계과에서 활용되는 NCS 학습모듈을 분석하기 위한 모듈식 교재 체제의 분석 준거는 무엇인가? 둘째, 직업계 고등학교 기계과에서 활용되고 있는 NCS 학습모듈은 모듈식 교재로써 적절한가? 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 모듈식 교재의 기능 및 특징 등을 구현하는 모듈식 교재 체제 분석 준거는 선행 연구 및 내용 타당도 조사를 바탕으로 도출하였다. 우선, 교과서 체제와 관련된 선행 연구 분석을 통하여 도출된 모듈식 교재 체제 분석 준거(안)은 2개 체제–7개 영역–40개였다. 개발된 분석 준거는 전문가 선정 기준에 적합한 20인에 의해 내용타당도 검증이 이루어졌고, 수정 및 보완 과정을 거쳐 최종 모듈식 교재 체제 분석 준거를 도출(2개 체제–7개 영역–39개의 분석 준거)하였다.
둘째, 모듈식 교재 분석 준거의 총 7개 영역 중 3개의 영역(학습 목표 영역, 학습 내용 영역, 편집 디자인 체계 영역)은 적절성 정도가 전체 평균(2.30) 이상으로 나타났다. 하지만, 나머지 4개 영역(도입 영역, 선행 학습 영역, 학습 활동 영역, 사전·사후 평가 영역)은 전체 평균 미만인 것으로 나타났다. 이와 더불어 모듈식 교재 체제를 구성하는 총 39개의 요소 중 적절한 정도가 전체 평균 이상인 것은 18개로 전체의 약 46% 정도인 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로, 직업계고에서 사용되는 기계과 NCS 학습모듈은 모듈식 교재로써 전반적으로 부적절한 것으로 판단된다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate if NCS Learning module utilized in the mechanical department of Vocational high school is proper as a modularity-based textbook. To achieve them, this researcher drew NCS capability unit with high frequency of curriculum organization in the mechanical department of Vocational high school and selected representative NCS Learning module. And the selected it was analyzed by analyzers with the analysis criteria of modularity-based textbook systems, developed by this study. The conclusions of this study are as follows.
First, the analysis criteria of modularity-based textbook, drew based on the precedent studies and investigation of contents validity. And, the analysis criteria(agenda) of modularity-based textbook systems was developed to 2 systems–7 areas–40 analysis criteria. The developed analysis criteria was conducted by verification of content validity of 20 people who are suitable for the standard of expert selection and drew the final analysis criteria of modularity-based textbook systems(2 systems–7 areas–39 analysis criteria) after modification and supplement process.
Second, Among total 7 areas of modularity-based textbook, 3 areas(learning purpose area, learning content area, editing design system area) showed more than the total average(2.30) for the degree of propriety. However, the remained 4 areas(Introduction area, prior learning area, learning activity area, pre·post evaluation area) showed less than the total average. In addition, among total 39 analysis criteria organizing modularity-based textbook systems, the number of analysis criteria whose degree of propriety is more than the total average is 18, about 46% of the total. Based on the above results, NCS Learning module of the mechanical department was not proper as the modularity-based textbook.

참고자료

· 없음