청소년의 태권도 참여 활성화 방안

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 선행연구 및 연구방법
3-1. 선행연구
3-2. 연구방법

Ⅱ. 본론
1. 청소년의 태권도 참여 활성화
2. 청소년 수련생 대상의 개별화 교육 활용
2-1. 청소년과 개별화 교육
2-2. IEP와 평가방식
3. 국기원의 참여
3-1. 국기원의 인식 전환
3-2. 청소년 참여 활성화 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

1971년 박정희 정권에 의해 대한민국의 국기로 지정된 태권도는 2008년, 문화관광부에 의해 우리나라를 대표하는 10대 문화의 상징으로 규정되었다. 해외에서도 태권도는 한국 고유의 무도로서 대한민국의 전통문화 중 가장 세계화된 한국을 대표하는 상징문화이다. 1960년대 전후해 설립된 세계태권도연맹(World Taekwondo, WT)의 가입국이 7개국에서 현재(2023) 총 213개국으로 확대될 정도로 성장하였다.
현재 태권도는 IOC 정식종목으로써 채택되어 한국어가 IOC 공식 언어로 책정되어 있으나 아직도 각국에서의 태권도 교육은 몇몇 국가에서만이 이루어지고 있다. 이러한 내외적 성장은 여러 가지 문제점도 동반하게 되었다.
외적으로 팽창하는 태권도산업과 달리 태권도의 근본적 뿌리라 할 수 있는 태권도장은 정부의 교육정책과 맞물려 커다란 위기를 맞이하고 있다. 태권도장의 활성화를 위해서는 태권도계의 근본적인 혁신과 변화만이 태권도가 살아남을 수 있는 유일한 과제라고 언급하고 있다(안용규, 2006).
지난 4월 26일, 국가교육위원회가 초등학교 1·2학년의 체육 교과 분리를 의결하면서, 태권도장의 수입감소가 우려되고 있으며, 정부에서 실시한 ‘방과 후 학교’는 태권도장의 위기를 불러일으키고 있다. 실로, 태권도의 미래는 암울한 안개 속에서 헤매는 모양이다. 태권도장 없는 태권도의 미래란 존재할 수도 상상할 수도 없으므로 태권도의 현실은 암담하기만 하다.
초등학교 1·2학년의 체육 교과 분리에 대해 학부모들이 대체로 환영한다는 반응을 보이는 이유는 사교육비와 무관치 않다. 지난해 교육부가 발표한 '2022년 초중고 사교육비 조사 결과'에 따르면, 초등학생 사교육 참여율은 85.2%였다. 이중 67.8%가 '예체능, 취미·교양' 사교육이고, 특히 45%는 체육 사교육을 받고 있었다. 이는 향후 태권도장의 수입감소가 예상되는 대목이기도 하다. 방과 후 교육정책도 태권도 수련생 감소의 절대적 요인이 되었다.

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