미술과에서의 성취평가제 적용 방안

서지정보

· 발행기관 : 한국조형교육학회
· 수록지 정보 : 조형교육 / 48권
· 저자명 : 양윤정, 박소영, 김정효

목차

I. 서론
II. 미술과 평가와 성취평가제
1. 미술과에서의 평가
2. 성취평가제의 도입
Ⅲ. 미술과 성취기준 및 성취수준의 이해
1. 성취기준의 의미와 개발
2. 성취수준의 의미와 개발
IV. 미술과에서 성취평가제 적용의 실제
1. 성취평가제 적용 절차
2. 성취기준 및 성취수준에 근거한 평가의 예시
V. 결론 및 제언
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

초록

교육부는 창의 인성 교육에 적합한 평가 제도의 개선을 취지로 하는 ?중등학교 학
사 관리 선진화 방안?(교육과학기술부, 2011a)을 발표하였다. 중등학교 학사 관리 선
진화 방안의 주요 내용은 ‘평가 방법의 질적 혁신’과 ‘성취평가제의 도입’이다. ‘평가
방법의 질적 혁신’이란 중등학교의 평가를 학생의 창의성, 문제해결력을 신장시킬 수
있도록 서술형 평가와 수행 평가의 질적 제고를 추진하는 것이다. ‘성취평가제 도입’
은 학생들 간 상대적 서열 중심의 규준 참조 평가 또는 상대평가에서 학생들이 성취
해야 할 목표 중심의 준거 참조 평가로의 전환을 의미한다. 현재 실시되고 있는 고등
학교의 석차 9등급 상대평가는 개인이 얻은 점수를 비교집단의 규준에 맞추어 상대적
인 서열에 의해 판단하는 평가이다. 이러한 개인별 상대적 위치를 파악하는 평가 방
식은 학생들 간의 배타적인 관계를 형성하도록 하며 경쟁을 유발하여 인성교육에 부
적절한 영향을 미칠 뿐만 아니라, 학생들의 배움에 대한 성취감과 도전감을 촉발하기
어렵다.

영어초록

The purpose of the study is to present the direction and practical ways
regarding how to fulfill standard-based assessment system introduced in 2012. As
accountability and autonomy of schools has been emphasized, schools have been
required to develop achievement standards and achievement levels based on their
own curriculum, and apply them to teaching and learning practices and
assessments.
The study explained the intent of standard-based assessment, and discussed
the practical ways to develop achievement standards and achievement levels and to
implement assessments in school.
Some challenges need to be overcome in order that standard-based assessment
can take root in schools. First, teacher training program needs to be arranged for
developing achievement standards and achievement levels appropriate for each
school, which focuses on increasing teacher’s understanding on art curriculum.
Second, fundamental research needs to be implemented in order to secure the
validity of achievement levels, which develops achievement levels derived from
investigation of characteristics of student’s performance and competencies. Third,
diverse exemplary assessment test items need to be developed and provided in
order to motivate teachers to design art practices and evaluation in consistent with
achievement standards and achievement levels.

참고자료

· 없음