중학교사회 수업에 대한 다문화가정 학생의 경험 이해

서지정보

· 발행기관 : 한국다문화교육학회
· 수록지 정보 : 다문화교육연구 / 2권 / 1호
· 저자명 : 우희숙

목차

1. 서론
2. 이주자의 문화적응이론
3. 연구방법및절차
4. 사회과에 대한 이주노동자 자녀의 정험
5. 사회과 학습 정혐의 의며 이해
6. 결론 및 논의
참고문헌

초록

이 연구는 외국인노동자 가정 자녀들의 사회 파목에 대한 인식과 학습 태도를 분석함으로써 다양성이 증가하는 한국사회의 공교육 현장에서 다문화 학융자를 고려한 다문화적사회과 교육의 방향을 모잭하는 데 목적이 있다.이를 위해 국내 중학교에 재학 중인 용골출신 중학생올 대상으로 참여관찰과 면당올 실시하여 이들의 학교 사회 과목에 대한 인식과 그 의 미를 분석하였다 먼저 면담을 통해 사회 과목에 대한 인식파 흥미도， 사회파 학습끈란요인올 분석하였고， 민간 외국인노동자센터의 방파후 사회수업에 대한 참여관찰올 통해 면담 결파를 보완하였다.연구결과， 이들 이주자녀들은 공교육의 사회과 학습에서 자신의 삶파의 관련성을 찾지못하고 있었으며 그 절파 소극척이고 방임척인 사회과 학습태도가 형성되어 있음올 발견하였다 사회과 학습곤란요인으로는 한국어 능력 부족과 한자어， 한국지리와 한국사 중섬의사회과 내용에 대한 맥락적 이해 부족 풍으로 나타났다 또한 교과서의 단연적 서술방식，한국 학생 중심의 교수학습 방식， 그리고 교사의 문화적 태도가 이주 학습자들의 사회과학습태도에 중요한 영향올 끼치고 있었다 따라서 앞으로 다문화척 사회파 교수학습의 개발을 위해서는 교과교육적 측면에서 다문화 학융자들올 고려한 문화 연판적 사회과 교수법이 필요하다 본 연구에 나타난 이주노동자 자녀의 사회파에 대한 인식 이해를 토대로 학교급과 학습대상에 따라 차별화되고 다양한 문화 연관척 사회과교수법 개발과 후속연구들이 지속적으로 이루어지길 기대한다

영어초록

The purpose of this study is to observe youth of immigrant workers' attitudetoward social studies， and to understand what it rneansFcπ this， 1 carried out a qualitative case study of middle school students inDasom Immigrant Center The primary participants for this study were four studentsfrorn rniddle school， who have lived rnore than for two years in korea. Data werecollected through in-depth interview and participant observationThe rnajor findings are as follows: irnrnigrant students have passive and statusquo in acadernic achievernent， and low rnotivation to learn. For exarnple， irnrnigrantstudents show sitting in silence， not raising his hand， dozing off during the classThe evaluation strategies of irnrnigrant students are reading a textbook carefully andcramming the night before an exam. Thus the expected level of achievement is lowThey think that social studies is irnportant to Korean students， not irnrnigrantfamily students. They feel the gap between their life and social studies contentsBased on the results of analysis， 1 interpreted that immigrant students consideredsocial studies as an irrelevant subject in their life. Therefore， this study suggest thatif they recognize the usefulness of social studies and get to have an interest， theirattitude can be changed positively and actively to leamIn conclusion， this study tries to understand irnrnigrant students' attitude towardsocial studies in the context of their life. Hence， 1 found that the passive attitude insocial studies caused by culturally irrelevant social studies contents， teaching rnethod，and institutional and environrnental barriers surrounding education. In other words，teachers should consider the leamer's environrnental condition， interacting with thern155다문화교육연구 제2권 ↑호in class. The authority should provide the educational opportunity and support theinstitutional irnprovernent for irnrnigrant studentsThis study suggests that culturally relevant approach can be useful to encouragestudent interest and rnotivation in social studies. And 1 wish this study gives teachersan oppoπunity to understand irnrnigrant students and to help improving social studiesclass instruction[K，ι'Y wordsJ Youth 01 immigrant workers， Social studies， Multicultural education，Passive attitude， Culturally r.ιlιvant “'pproach

참고자료

· 없음