웹기반 초등교육용 컨텐츠의 아이콘 설계를 위한 아동 감성 비교 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 18권 / 2호
· 저자명 : 조미헌, 한정혜

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

초록

초등학생들의 인터넷 활용도가 높아짐에 따라서 최근 웹기반 초등교육용 컨텐츠 개발에 대한 관심이 급증하고 있다. 웹기반 교육은 학습자의 자율적인 학습 참여 의지를 요구하기에 웹기반 교육용 컨텐츠를 개발함에 있어서는 정의적인 측면에서 학습자가 학습에 대해 긍정적인 태도를 갖도록 유도하기 위한 설계 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 그와 같은 필요를 고려하여 웹기반 컨텐츠의 핵심 부분인 아이콘 설계에 초점을 두고 감성공학 기법을 적용하여 아동과 교사의 감성을 비교․분석함으로써 효과적인 아이콘 설계 방안을 탐색하였다. 아이콘의 시각․의미․공간 표현 방법에 따른 유형별로 아동과 교사의 감성을 비교한 결과, 아동들은 시각과 의미 표현 방법에 따른 아이콘들에 대해 교사들 보다 더 다양한 감성을 보였으며, 공간 표현 방법에 따른 아이콘에 대해서는 교사들이 아동들보다 더 다양한 감성을 보였다. 또한 아동과 교사는 모두 “예쁜, 좋은, 귀여운, 멋진”과 같은 긍정적이고 심미적인 감성요인에 대해서 “복잡한, 깔끔한, 이상한”과 같은 간결성, 친숙성 등의 감성요인보다 높은 감성반응을 보였다. 따라서 웹기반 초등교육용 컨텐츠의 아이콘을 설계할 때에는 그 과정에서 아동의 감성과 성인의 감성간에 차이가 있다는 사실을 고려하여 형성평가 활동을 통해서 아동의 감성 부응 여부를 점검하고 수정할 필요가 있다. 또한 시각이나 의미 표현 방법에 따른 아이콘을 사용하고자 할 경우에는 다양한 감성요인을 지닌 아동의 감성을 고려해야 하며, 긍정적인 감성요인을 지닐 수 있는 심미적 아이콘을 우선적으로 고려하여 설계해야 한다.

영어초록

Recently there has been increasing interest in the development of web-based instructional contents for elementary education. Web-based instruction requires learners' active participation in learning. Thus, in developing web-based instructional contents, attempts need to be made to help learners to keep positive attitudes toward learning. On this point, it is critical to evaluate learners' sensibilities to the instructional contents as in the marketing research.The main aim of this research is to investigate effective icon design strategies by assessing and comparing children's and adults' sensibilities to the different design types of icons. Icons used in this research are classified into three types: icons of visual expression, icons of meaning expression, and icons of spatial expression. As the results of the comparison, children show high sensibilities to the icons of visual expression type and the icons of meaning expression type. Adults, by contrast, show high sensibilities to the icons of spatial expression type. In addition, both children and adults commonly show high sensibilities to aesthetic adjectives such as "pretty", "good", "cute" and "nice" than to the other adjectives such as "complicated", "neat" and "strange".The results of the research indicate that instructional designers should conduct formative evaluation in design processes and consider the richness of children's sensibilities to the icons of visual expression and meaning expression types. In addition, aesthetic aspects of icon design should be considered important.key words : sensibilities, icon design, instructional contents for elementary education

참고자료

· 없음